蓝色简洁教育说课教学技巧教育课件ppt模板

1、说课”教学技巧,用于教师说课/培训课件/学校培训,汇报人：XXX 日期： XXX,目录,什么是 “说课,什么是“说课” ,说课的基本原则,说课的基本原则,不拘形式，富有灵活性 ，说课要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长,说课过程中，尽量展示先进的、现代的教育思想,在竞赛类的说课过程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圆其说,在有时间限定的情况下，不必追求面面俱到，但重点部分一定要说透。语速要适中,一个完整的说课包括评说课、课后反思、答辩。因此要做好相关问题准备。评委往往以此来定位说课者的教学素质、教育修养,怎么 “说”,走出误区，正确“说课,走出误区，正

2、确“说课,说课绝不是上课，二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身,走出误区，正确“说课,要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻；学情分析客观、准确，符合实际；教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际；教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益,走出误区，正确“说课,说课的方法和技巧,说“准”教材,

3、说“明”教法,说“会”学法,说“清”教学意图,说“清”练习层次,说”什么,四说：说教材 说教法 说学法 说教学设计,五说：说大纲 说教材 说教法 说学法 说创新点,教材 目的 过程 教法评价,说”什么,说教材（内容、目标、重点、难点、 关键点、学情分析,说教法（教学方法、教具,说学法（学习方法、学具,说教学设计 （教学环节、教学评价,说创新点,说教材,1、教学内容（教材分析及设计思想,首先要说明自己对教材的理解，对教材理解要透彻,任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。说

4、教学大纲的要求；教材编写的意图；教材的前后联系；学习类型的分析；前次概念与新知的联系；自己的个性见解等,教学目标,过程方法目标,知识技能目标,情感态度目标,优化教学目标,说教学重点、难点,说教学重点、难点,说教学重点、难点,关键点 可以增添教师的个人思维亮点。例如对教 材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路,学生情况分析（身体及心理分析） 针对所教学生特点如实分析，制定相应策略。做到教育的有的放矢,说教法,主要说明“教什么”的问题和“为什么要这么教”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课在教学方法上的主要特点，为完成教学任务所采用的教学手段的理论依据；为处理某个问题所采取的策

5、略和措施等。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则,说教法,1.教学方法与手段,2.说教具,在说教法和学法的同时，要针对这堂课特定的内容，充分说明所选择的教法及对学生传授这种学法的理由，对相关的教学原则和教学规律应十分熟悉,教具运用得当、有序、互补性、简捷性好，有助于解决 教学的重点、难点,说教法,说教法,说教学程序,第一环节:组织教学，稳定情绪,第二环节：导入新课,第三环节：探索新知 （1）初识内容 （2）突破难点 （3）紧扣重点 （4）自主实践，巩固新知,第四环节：自主实践，巩固新知,第五环节：全课总结,课外拓展（作业设计,说”什么,说教材（内容、目标、重点、难点、 关键点、学情分析,说教法（教