小学语文五年级上册24﹡《最后一分钟》

1、新人教版小学语文五年级上册24最后一分钟 精品教案教学目标：1.认识 9 个生字，会写8 个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教具准备：小黑板、生字词卡课前准备：布置学生做小实验： 数一数自己的心脏一分钟能跳动多少下；试一试自己一分钟能读多少个学过的生字；试一试自己一分钟还能做些什么？教学过程：一提问导入，激发兴趣师：同学们，课下老师布置了一个小任务，不知大家完成的怎么样？谁给我们说一说？ （指生说）自己的心脏一分钟能跳动多少下？自己一分钟能读多少个自己学过的字？一分钟你还能做什么？（表扬完成好的同学）师 :是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在

2、某种情况下，要能克制住自己，坚持一分钟也是不容易的。 今天我们一起学习课文 一分钟以后，相信大家对“一分钟”的体会一定会更深。板书 7.一分钟，齐读课题二自读识字师：课文中的元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20 分钟呢？下面就请大家自己读课文， 到课文中寻找答案。 读课文的时候注意动动笔把课文中的生字、词语画出来，标出自然段，遇到读不通顺的句子多读几遍，不认识的字想办法认识它。(生自由读课文，画出生字、词语)三合作交流1.师：看到你们这么认真的读课文，老师很高兴，不知课文中的生字你们掌握了没有？（生：,）师：那好，下面就请同学们声音响亮地和字宝宝打个招呼吧！出示小黑板 :zhnglngno

3、hqinch tnhubo钟零闹哈欠迟叹悔包2.师：谁有勇气读给大家听一听？（指生）当他读的时候大家仔细听， 如果他读得对，就请他当小老师，跟他读，如果他读得不对，就请提出来。生读，多找几个学生。（师注意点评）3.师：我们的课题是一分钟 ，那我们下面就来做一个一分钟的小游戏。老师给你们一分钟的时间速记生字，看谁记得最多、最准确。记得时候注意记字的方法。计时开始！（学生识记生字，师不出声）师：时间到。下面将自己记住的生字说给小伙伴听一听，看谁记得多。开始。（学生小组内交流）师：谁来说一说，你记住了几个？有谁？（指生说）生说的时候师出示字卡，你是怎样记住的？（生： ）熟字加偏旁 : 钟、 零、 闹

4、、 哈、 迟、 叹、 悔熟字换偏旁：快决、 海悔谜语：“大门里边是市场”（闹）“每人用心干”（悔）“走了一尺远”（迟）“每次少两点”（欠）生边说师边指导书写：叹、哈：写得时候“口”左上偏小一点，要写小一些。闹：半包围结构，里边的市不能“冲出门外”。迟：里边的“尺”字捺变点，走之底三笔写成，第二笔名称是“横折折撇”，第三笔是平捺，要托住“尺” 。4. 师：一分钟时间不算很长，可大家能记住这么多的生字，真棒！大家生字掌握得不错，那词语呢？出示小黑板：闹钟、丁零零、哈欠、迟到、决定后悔、叹气、背（ bi）书包谁来读一读？（指生读 背的读音 跟读 谁能用自己喜欢的词语说一句话？）5、师：小火车，要开了

5、，从哪开？（学生开火车读）四、品读领悟1、师：看到大家对生字、词语掌握得这么好，老师非常高兴。现在，就请大家把生字、词语带到课文中，把课文再读一遍，帮元元把这迟到的 20 分钟找回来，好吗？读的时候注意用自己喜欢的符号画出元元说的话。（生读课文）2、师：元元说了几句话？都说了什么？（ 1）元元在说话前做了什么？他为什么叹气？出示句子：他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ”（有点后悔）他又叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。 ”（很后悔）（ 2） 叹气的话应该怎样读？ （指生读）（ 3）从元元的话中你体会到了什么？（后悔、焦急） 两句话有什么区别？ 哪一次后悔的程度更深一些？师：用后悔的

6、语气再读元元的话。3、师：看课文第五自然段，还有哪句话也写出了元元的后悔？（生找）出示句子：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。师：元元不仅后悔，还怎么样？（难过）怎样读出元元后悔、难过的语气？（生读）4、发现元元迟到了，李老师是怎样说的？出示句子：李老师看了看手表，说： “元元，今天你迟到了20 分钟。”谁当李老师来读一读？（指生读、范读）李老师会用怎样的语气？（批评的语气、委婉的语气）学生练习读、齐读。5、元元为什么会迟到？他是怎么想的？谁来读一读？出示句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。从你读的话语里面我听出了元元的贪睡、无所谓，学着她的样子读一读。6、因为元元一时的贪睡，多睡了一分钟，却迟到了20 分钟，所以他非常后悔，来，齐读最后一句。出示句子：元元非常后悔。师：元元非常后悔的时候心里会怎么想？（生：, ）把最后一句再来读一遍。7、学完本课你有什么想法吗？你觉得这一分钟重要吗？为什么？你想对元元说什么？对自己说什么？五、拓展延伸多睡一分钟，带来的是