园务总结(2007-2008学年度第一学期

1、鲍集中心幼儿园园务总结（2010-2011 学年度）本学年随着学校办学规模的扩大，学校和全园教职员工以此作为 新起点，与时俱进，乘势而上，深化改革，积极营造自我追求，自我 加压的环境，不断进取地走着内涵发展之路。、加强组织领导，创新管理机制幼儿园本着“依法办园、以德治园、优师兴园、文明建园”为目标，加强幼儿园党组织建设，深化教职员工的思想教育与师德建设， 优化校园文化，构建文明、和谐校园。1、强化干部学习培训，体验管理的过程。针对班子成员新手多，经验缺，体验少的状况，我们制订了详细 的培训学习计划，从法律法规的学习了解；活动方案、组织流程的设 ;语言的表达表现；计划总结等书面资料的撰写一一进行

2、学习。特 别是对后勤、保育学期计划的制订园长逐一进行辅导，保证计划的针 对性和有效性，确保管理过程目标性和有序性，从而帮助中层干部建 立起对工作的计划性和预见性，减少新手干部上路时的茫然与无序。2、深化师德建设工程。师德建设是幼儿园核心竞争力的关键所在，我们不断推进幼儿园 师德教育，开展“弘扬中华民族传统美德”系列教育活动，广泛宣传 教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，突显优秀教师榜样 的引领。我们重点组织新教师职业道德规范的学习和讨论活动。二、加强队伍建设，提升教师素质学年，幼儿园进一步加强师资队伍建设，提高全园教师的教学质量， 促进教师专业发展1提升园本研训质效，促进教师专业发展。

3、在工作中我园积极开展园本研训的实践与研究，始终贯穿“以幼 儿园和教师发展为本”的理念，坚持一切从实际出发的原则。首先， 我们结合三年规划的要求，对教师抓实教学基本功，倡导教师塌实教 学。通过“备课与说课、上课与观课、反思与评课、写课与教学再设”等四个环节的相关培训，使教师在不断的实践与反思中逐步达到 观念的内化与迁移，教育行为的转化，教学能力的逐步提升。其次， 本学期，我们针对教师在音乐技能技巧方面出现的滑坡问题，以骨干教师和特色教师进行引领，着重开展教师舞蹈基本动作培训。后勤、保育人员岗位练兵活动也形式多样，有效的提升她们的技能素养。2、重视教师梯队的培养和人员的培训。骨干教师是幼儿园的中坚

4、力量，他们在教研团队中发挥着引领与 辐射的重要作用。对于这些老师更多的是压担子、给任务，在实践中 锻炼能力、发挥作用，在给任务锻炼的同时也积极为这些老师创设学 习的机会与条件。新教师的数量增加，她们是学校的新鲜血液、新生 力量，她们刚走出校门，需要帮助她们尽快适应、熟悉幼儿园的各项 工作，步入正常的教育教学轨道。所以我们选出园内骨干共同以小组 的形式带教，这对新教师的成长非常有利，能从做人、做事一点一滴 教起，把好职业生涯的第一关。、深化课程改革，促进教育发展1加强学习，转变观念，提升理念。转变教育观念，提升教育理念，关键是强化教师的教育理论学习。我们组织与指导教师主动参与各类学习活动、积极扩

5、充自身内涵。同。在开展了一系列学习讨论时，利用协作活动平台，每次参加县、市级培训后，及时地开展园本 化培训，使我园的教师能及时掌握最新课改信息，学习领会市内其他 课改园的先进经验。通过多种途径的教师自学与园本化的专题培训， 使各类信息和理念及时植根于教师头脑中 后，使大家不仅在思想上有所认识，更是在行动上进行实践，有了深 刻的体会，使“让学习成为生活、反思成为习惯、工作成为研究、孩 子成为中心”的理念在幼儿园得到体现。2、加大课程管理与建设力度。中、大三个年级组加以课程建设和方案的实施，最终需要在小、落实，因此对年级组的管理成了课程能真正有效实施、推进的关键。 学校的课程具体实施主要通过主题活

6、动的形式展开，在主题规划、开 展方面，本学期对年级组提出了更高的要求，制定了相关的制度，以 保障落实与教育教学的质量。在主题规划上，每个主题有目标，有活 动开展线索的分析与相关的各领域活动，同时根据主题开展的线索， 结合幼儿活动的可能线索，将课程落到每周的具体内容与安排。在每 周课程的安排上既要考虑课程的平衡性，同时又要有机纳入阶段性、 季节性的一些内容，使课程能更好地为幼儿的发展服务。在实践操作 上随着新老师的加入，以及很多老师对主题开展方面的专业能力还不 够强。为保证基础性，同时又给予老师在教学上有一些自我探索的方 向，根据教师的实际情况，我们要求按照周课程安排开展活动，其中 每周有半天的

7、活动可自行选择，选择的空间与内容为：周课程上没 有，但主题方案上有的活动；对自己的强项或兴趣的学科进行探索;从各类教师信息上找到的好课加以尝试，这样在保底的基础上促进 教师个性化地发展。本学期在导学和过程性指导上比以往更扎实，能 够让教师心中有底地去开展主题活动。四、重视家教模式，共建育人环境我们重视对教师培训，帮助教师增强主动开展家长工作的意识， 丰富家长工作的具体操作方法；我们重视运用多形式与家长沟通，力 求家园共育，探索更切实可行的家长工作、家教指导工作方法。1加强学习，促进家教队伍规范化。结合我园职初教师在家长工作开展方面存在着较多困惑的情况， 园内加强年轻教师家长工作的培训，首先为她

8、们各自找到带教的师傅， 鼓励她们多向有经验的老师请教，遇到班级家长工作问题善于大胆与 同事交流，积极吸取他人在家长工作中有效的策略和方法。其次组织 教师在职初教师教研活动中进行交流，并运用案例的形式发表自己的 见解。互动式的交流对每位教师在如何有效做好家长工作方面有颇多 的启发.2、形式多样，促进指导工作系列化。分层分类指导是我园家长学校工作的一项特色。本学期，我们针对父母、祖辈等不同层次家长的特点和需要，在活动内容、形式上不 断探索和创新。针对不同年龄阶段孩子的生理、心理发展特点，在班 组长组织下开展了不同形式的分层家长学校讲座，家园之间在育儿观 点、教育目标上达成了不少共识。五、落实保障机

9、制，构建和谐校园学期以来，幼儿园加强标准化的建设，创设课程化的校园环境，为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。同时，以创建安全文 明校园为抓手，积极创新活动载体，努力搭建平台，使全园师生增强 安全意识，营造了安全、稳定、文明、健康的育人环境。1增强师生安全意识，强化学校安全管理。“学校安全重于泰山”，我园一贯将校园安全工作看作是我园的 一条生命线常抓不懈。各班组利用家园版报宣传阵地，广泛宣传安全 教育知识，让大家了解安全知识，如：“旅游外出时要注意的十大事 项”、“发生烫伤了怎么办”等。各班组利用各活动解基本的安全知识 等，使每一位幼儿都能积极参与安全教育活动，使安全教育渗透在 日活动之中。2、努力创设条件，优化育人环境。环境对幼儿的成长起着潜移默化的熏陶作用，我们在积极完善设 备设施的同时，努力营造优美的育人环境，积极为幼儿创设一个温馨、 舒适、安全的生活、游戏、学习场所。通过环境展示幼儿的生活经验， 表达幼儿的内心世界，更是在环境创设的过程中，鼓励幼儿尝试运用 多种语言，