小动物体检教案设计

1、小动物体检教案设计能说会写小动物体检教材简析本次口语交际的内容是由两部分构成：一段文字和两幅插图。文字有 4 个自然段，第 1 自然段要求仔细看图 ; 第 2 自然段点明了口语交际的情境， 小动物在体检中发生的事 ; 第 3 自然段让学生大胆想象人物的语言，小松鼠、猴子医生、其他小动物之间是怎么商量的 ?充分练说后再分角色表演 ; 第 4 自然段指出表演时应注意人物的神情语气，体现出小动物之间的理解与关心。小动物体检过程的两幅画面，为学生能更好地进行口语交际营造了情境。本次训练体现了要团结互助，学会关心他人的人文教育。设计理念语文课程标准指出：“口语交际是双方的互动过程，教学时紧密联系生活密际

2、， 努力创设真实的交际情境。 ”因此，本设计努力为学生创设轻松愉快的交际氛围，搭建互动平台，激发交流热情，通过说、议、演、评等形式，引发学生大胆想象，倾心交流，合作互动，共同提高口语交际能力。教学目标1. 通过看图、想象故事、表演故事，使学生懂得团结互动，学会关心他人。第 1页2. 培养学生 真 致的 察能力和想象能力，提高学生的口 表达能力。3. 在会 表演中要注意 得体，符合角色身份，要注意文明礼貌。教学重、 点1. 想象， 造性地表演故事。2. 入角色， 得体。教学准 多媒体 件或挂 、体重秤、小 物 。教学 1 。教学 程一、 情境，引出 1. 画激趣( 伴随 美的音 ， 件出示小 物

3、参加体 的情境。) 同学 ， 看：今天小 物 都来参加体 了。小松鼠因 家离得最 ，所以排在 伍的后面， 就意味着他要等到很久才能 到身体，可是他有急事要尽快体 ，然后去 事此 的小松鼠 大家怎么 ?猴子医生和其他 物又会 些什么呢 ?( 只 不答， 下 念，留 学生思考的空 ，由此引出 。 )2. 引出 。第 2页3. 今天，我们就围绕小动物体验这件事，进一次口语交际训练。( 运用媒体课件进行导入，让静的画面动起来，直观形象，营造学习氛围，激发兴趣，促进学生想要表达的欲望。)二、理解图意，明确要求1. 观察图画。学生认真观察两幅插图，整体感知两幅图画要表达的意思：是团结互助，关心他人。2.

4、阅读提示。(1) 自由读提示。要求读准字音，读通句子。(2) 同桌互读提示。画出本次交际的要求。3. 汇报交流。(1) 小松鼠是怎样和大家商量的，猴子医生会对大家说什么，其他小动物之间又是怎样商量的呢 ?(2) 表演时要注意神情语气，体现小动物之间的理解与关心。4. 小结。本次口语交际的要求就是合理地想象补充提示中提出的问题，然后分角色表演，表演时注意神情语气，体现出动物之间的理解与关心。在交际的过程中，要把每个角色说的话说清楚，说明白，并符合人物身份。要注意文明礼貌。 ( 教师板书要求 )( 充分放手让学生自主阅读提示，理解图意，明确本次口语第 3页交际的要求和在交际中应注意的问题，为后面更

5、好地练说做好铺垫。 )三、多种形式，充分练说1. 自主练说。(1) 出示情景图。让学生一幅一幅地连起来仔细观察：小松鼠的体检顺序发生怎样的变化 ?(2) 仔细观察图中小动物的表情，展开想象：小松鼠有什么急事需要尽快体检呢 ?当小动物们让小松鼠先量体重时，他们会对小松鼠说些什么 ?猴子医生看后又会怎么说 ?倒如：小松鼠说：“我妈妈病了，让我先体检吧，然后去给妈妈买药去，好吗 ?”小狗说：“好吧，您先来吧! 不客气。”小鹿对小松鼠说：“小松鼠你有急事，你先体检吧，我没什么事，不着急。”猴子医生说：“你们之间能相互理解，关心对方，是个懂事的好孩子。”(3) 小结。同学们说得真好。你们是一个爱动脑筋，

6、讲文明的好孩子。应该象小动物们一样，遇事学会相互理解，关心他人。2. 合作互说。同桌之间互换角色练说，看谁的想象丰富，内容符合图意。说后互评。第 4页3. 想象创说。同学们动脑想想：小松鼠和小动物们还可能说些什么?在组内商量商量，分角色练说，教师巡视指导，引导学生联系生活，大胆想象。4. 汇报评说。各小组汇报，其他同学认真倾听，共同评价，看谁的想象新颖，有创意。( “双向互动”是口语交际的重要特点。教学中，充分发挥学生的主体作用及群体的交互促进作用。通过自主练说、同桌练说、 想象创说、 汇报评说等多种形式，使学生全员参与，自主表达，丰富想象空间，实现双向互动。在敢说、爱说、会说的听说训练中提高

7、交际能力，懂得关爱他人。)四、课堂演练，强化交际1. 生生互演。同学们刚才说得很精彩。你们想不想自己扮演图中的小动物，加上语言、动作、表情来演一演 ?大家就自己选择合作伙伴试着演一演吧。看哪个小组演得最生动，最有创意，最合乎情理。在学生演练的过程中，教师巡视并引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性，鼓励学生把自己要说的意思表达清楚。2. 师生同演。第 5页选几个小组和老师一起到前面进行表演，其他同学当裁判，结合本次口语交际的要求批出表演的优点和不足。每个小组在演好每个角色的同时，要注意演好小动物们的动作、神态，重点说清楚关心小松鼠的话。比一比，谁想象得最合理，谁说的话最感人。3. 师生互评。重点评价哪个小组表演的最符合图意，哪个同学的想象最合乎情理。评出“最佳个人奖”和“最佳合作奖”。( 生生互演，师生同演，是展示学生个性风采的过程，是师生互动的过程，是师生情感交流的过程; 师生真诚互评，让学生感到合作的快乐，享受成功的喜悦。)五、课堂总结，拓展话题1. 学生自谈感受。通过学习本节口语交际的内容，谈谈你受到了什么启发?2. 渗透思想教育。同学们：在我们的日常生活中每个人偶尔都会有急需要办的事情，如果我们遇到这种情况，希望同学们能象小动物们那样，做到团结互助，学会关心他人。3. 延伸话题内容。希望同学们课后把今天