小学六年级“养成良好的学习习惯”主题班会案例精品

1、终身的财富小学六年级“养成良好的学习习惯”主题班会案例精品班会目的：1、让学生发现并改正不良习惯, 提高自我控制能力。2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用, 提高培养好学习习惯的自觉性。班会准备：1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯( 包括同学的好习惯 )2、多媒体课件及相关表格。班会过程：一、导入师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？生：怎么可能？不信！师：不信，给大家讲个故事。（出示课件）在印度和泰国， 驯象人在大象还是小象的时候， 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上， 无论小象怎么挣扎都无法挣脱。 小象渐渐地习惯了不挣扎， 直到长成了大象，

2、可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。师提问：“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？”（学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况， 发现一些不良的习惯）生1：是心生2：是思想老 ：思想？生（大部分）： ： 大家再听一个故事。一位没有 承人的富豪死后将自己的一大笔 送 房的一位 戚， 这位 戚是一个常年靠乞 生的乞丐。 名接受 的乞丐立即身价一 ， 成了百万富翁。新 者便来采 名幸运的乞丐： “你 承了 之后， 你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽 生4：很多好 西分 其他乞丐 多媒体出示答案：乞

3、丐的答案是“我要 一只好一点的碗和一根 的木棍， 我以后出去 方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？生1： 是他当乞丐养成的 ，已 改不 来了。生2： 个乞丐有再多的 ， 他也不会花， 他的思 只 在乞 件事上。 ： 两 故事 我 震撼， 的力量原来如此巨大，在不知不 当中，我 的命运就被掌握其中了，所以人 性格决定命运 , 而 塑造性格，所以 养成良好的学 我 来 是一笔 身的 富， 我 次班会的主 就是 身的 富养成良好的学 。二、 的力量 决定成 ：据科学家 ， 一件行 重复 21次即可成 （一般也以三十天 准），成 即可成 自然，直至 生。习

4、惯是一个人的资本， 你有了好习惯， 你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。不信我们可以看看这个例子：（课件展示案例）：2003年1月18日下午 1时46分，在武汉某高校研究生考点外， 一考生被几个保安人员拦下， 被告知超过了规定入场时间 （1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。 该考生说，为了专心备考， 他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了 3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”生：就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！师：是啊，迟到

5、看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情；规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。三、心灵体操看自己一天的时间利用率高不高我们现阶段正接受教育， 为了美好的明天而刻苦学习， 为了创造辉煌的未来，我们必须改掉许多不良习惯， 刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯， 正是这些坏习惯影响了学习效率，不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题， 看自己一天时间的利用率高不高。请大家结合自己的实际填一下这个表格。（发放表格）看我的一天是怎么度过的?时间类别 所需时间上课时间你利用了的课余时间平均每节课多少分钟后才能

6、集中精神听课上课时发呆时间自习课上闲聊、发呆时间自习课上找、借东西所花时间（学生自己填写表格） ：学 （工作） 上 自 真正利用的 余 呆 聊 借 西 一天 的利用率学 ( 工作 ) 24小 用 个公式来算算，你的 利用率高 ？（学生在 上演算）生1：我的才 22%。生2：我的 30%。生3：我的更少，才 18%。 ：哪个同学的利用率最高？生4：老 ，我的 40%，是全班最高的，可是利用率 不到50%。 ：看来大家算 后， 自己的 的利用率都不太 意。 想没想 主要是什么原因造成的？生1：上 不知不 就走神了。生2：做事拖沓， 利用不 生3： 没用在刀刃上，上 玩，下 在用功生4：平 玩， 没

7、用好，快考 了拼命 。 ： 些原因直接 致我 浪 了宝 的 ， 自然都是些坏的 。 起来都是坏 使我 的 利用率低。四、引以 戒 你我的坏 ：既然是坏 使得我 浪 了 ，那就 我 把 些坏 揪出来，大胆 你我的坏 。学生剖析自己的坏 ：生1：我有个坏 ，晚上回家后从来不复 ，写完作 就睡 。生2：我上 常做小 作，不是玩笔就是玩小刀。生3：我上 是老管不住自己的嘴，尤其是自 ， 常 。 ：大家 自己的坏 剖析得很 真， 但有些同学在剖析自己的坏 ，并没有意 到有些 也会决定事情的成 。大家 看屏幕， 些 ，你都做到了 ？（ 件展示）你都做到了 ？1、你学 的功 ，是不是加以复 ？2、你是不是

8、要学的功 ？3、你上 的 候，注意力是否集中？4、你是否喜 回答老 的 ？ 后是否主 老 ？5、你上自 的 候是否自 ？6、你不懂的功 ，是否向 人 教？7、你是不是按 完成作 ？每次作 是否 真思考？8、你是否主 参加 ？（犹如一石激起千 浪，教室里响起了同学 烈的 声。）生1：天啊！我只做到了 1条， 怪我 得我很用功，却出不了成 ， 以 是自己笨。生2：我倒做到了一半，可是最重要的复 与 却没做， 怪我上 得学 就忘啊！生3（ 生）：呵呵，我作 也做了，听 也 真，可是“主 ”上就差很 ，没有 真思考作 ，没有主 ，全是被 完成， 怪唉 ：坏 是不知不 跟在我 身 ，大家稍一疏忽，就 它

9、影响了我 ，所以我 一定要改正 些坏 ，培养好 。五、互相学 你我的好 ：究竟好的 包括哪些方面？哪些微小的 奠定了我 成功的基石？什么 的 引 我 走上成功的彼岸？且看名人 我 做的榜 。（ 件展示案例）案例一： 教育家 霍姆林斯基有一个 ，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃 面包，然后就开始工作，当他 了六点 开始工作以后，又努力再提早十五到二十分 ，几十年如一日，从不 断。他三十几本教育方面的 和三百多篇学 文都是在早上五点到八点写成的。好 成就了一位 世 名的心理学家和教育学家。案例二： 克 ?吐温 持每天清晨默 上的好 、佳句， 他能写出脍炙人口的作

10、品打下了 的基 ；案例三： 克思在撰写 本 仍 持每天演算数学 ，以培养其 思 能力；案例四：达 文从不放 任何一个 察大自然的机会， 他的科研工作 累了大量的第一手 料（学生 真 案例） ： 四个案例中的人物，大家 都很熟悉，你从中得到了什么体会？生1：老 , 我挺佩服 霍姆林斯基的，他的 差不多一点都没浪 ， 个好 很 得我学 。 ：是啊，名人之所以成 名人，是因 他 养成了很多的好 ，正是 些好 ，使得他 取得了 大的成 。也因此，我 才 好的 会是 身的 富。其 ，同学 当中，也有很多的好 ，你 没有？（生互相 望，目光大多指向学 成 比 好的学生）班 ：我 得自己最好的 是每天按 自

11、学 、 心上 以及善于提 的 ，它 我上 前就 点有所了解，并且 久了， 我更有信心。学委：我 得自己 常复 ， 知 比 扎 。（班上 静了下来，没人 言）老 鼓励： 在我 不妨向同学学 我 的 人的好 （班上又 烈起来）生1：宋国李善于整理 ，每 都有 的整理。生2：姜 做 仔 ，每次考 他都很少因 失 扣分生3： 蕾有 后 并 笔 的 ，所以她文采好是咱 班的“才女”呢。生4：段云祥听 特 真，作 做得也 真，所以没 得他怎么用功，可成 是很好。（学生在 的同 ，老 把学生所 的 下来） ：同学 都有一双善于 的眼睛， 出了同学的很多学 上的好 ，我 把 些 出来，就是：尊重与欣 老 自学 心上 真 察， 极思考善于提 切磋琢磨独立作 仔 后反思复 整理 集客 价六、告 坏 挑 自我。人生仿佛就是一 好 与坏 的拉 ，要能 造尽其在我的人生，就要 自己的思考 、 行 、情 中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。 不良 ，我 怎么 ？生1：将不良 扼 于萌芽状 生2： 愚公移山精神克服阻碍自己 展的陋 生3：努力养成和保持良好的 ： 来容易，做来 。想改正坏的学 要持之以恒，大家有信心改正 些坏 ？生：有！（学生情 高 ）。（ “告 陋 ， 挑