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文档简介

1、小五 乌塔 教学设计一、素质教育目标（）知识教学点1能认读本课的生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）能力训练点1训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2培养学生的自学能力。3训练学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。二、学法引导（）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。三

2、、重点、难点、疑点及解决办法（）重点、难点第 1页教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。（二）疑点1 14 岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？2乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？（三）解决办法1可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料， 有助于学生理解“ 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”2教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。四、师生互动活动设计教学中教师要激发学生自己去发现问

3、题，引导学生带着问题去读书、 去思考， 想办法解决问题， 同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。五、教学步骤（）启发谈话，引入新课。同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14 岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想第 2页不想了解 位小姑娘是怎 独自一人旅游的？今天我 就来学 第7 。（板 ）（二）初 文，整体感知。1用自己喜 的方式自由 文，要求 准字音，把 文 通 。2交流初 感受，提出疑 之 。（教 梳理、 学生提出的 。）（三）再 感悟，研 疑1学生 着 去 ， 真思考，自 自悟。2小 内交流 。3全班交流，互助解疑。（ l ）教 引 学生着重研 “你 塔独自一人游欧洲有何看法和 解”？要 学生 所欲言，大胆 疑，敢于 表自己的 解。如有的同学会 塔 小，不 一个人外出旅游， 太危 ；有的同学会 只要做好充分准 ， 塔可以一个人外出旅游， 她今后的成 会有好 （ 2） 一 你 “光从 和 本中 世界 不完美” 句 的理解。（ 3）你 中国的孩子缺少 趣 ？（ 4）出示 文插 ，看插 ，你 塔是个什么 的孩第 3页子？4学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习

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