黄金的大斗笠

1、黄金的大斗笠一、教学目标：1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。2、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。3、体会作者对美好纯真童心的赞美。二、教学重点：通过朗读，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意。三、教学难点：对文章情感美的体会，引导学生体会文章所揭示的姐弟俩间的亲情。四、教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，我今天来让大家听一段音乐，听后同学们告诉我你们听到了什么？（播放乐曲柔雨）。（听后学生谈感觉）同学们都听出来了是描绘了雨景，我们从中感觉到了那细雨中的优美和舒缓，今天我们也来学习一个发生在雨中的故事，第二课金黄的大斗笠。二、整体感知课文（1）学生自

2、由朗读课文。（2）检查预习，落实生字。 标注生字词的读音。 kn qio ln l q ln gng啃 翘 揽 斗笠 分歧 粼粼 埂 须注意多音字： sh 似的 ling 伎俩 qio 翘翘板似 俩 翘 s 似乎 li 姐弟俩 qio 翘首以待（3）谁能为我们概括一下文章主要写了怎样的一个故事？（风雨后姐姐为弟弟送伞以及二人在伞下躲雨嬉笑的场面）三、再读课文，赏析文本1、姐姐给弟弟送斗笠这么普通的一件事在作者笔下却是那么美，你能把课文划分成几个画面吗？ 答：画面一：第1段 ；画面二：第213段 ；画面三：第1425段。2、仔细品读第一个画面。（1）你从什么地方感受到美？ 答：色彩美 小男孩可爱

3、 ；自然景致恬静，景物富有生机 （2）这幅画面让人感到大自然是那么柔美、恬静、和谐，请抓住画面中的主要景物，给这幅画起个名字。 答：牧羊图3、第二幅画面几次写到了“风来啦”、“雨来啦”，请两位同学读一读（一位读风，一位读雨，最后风雨齐读），看看三次风雨有何变化美？ 答：风越来越猛，雨越来越大。（1）根据提示找出文中表现风雨变化的三个镜头，指出它们的起讫，并尝试以四字成语概括其特征。 （在学生回答过程中加以适当引导，并做最后归纳、板书）镜头一：和风细雨镜头二：暴风骤雨镜头三：风雨交加（2）齐读这个画面，思考应该用怎样的节奏和语调来表达这三个镜头的变化。 小结：从同学们的朗读中，能够感受到风越刮越

4、猛，雨越下越大，节奏越来越快，气势也越来越强，我们就给这幅画起名为风雨图。（3）随着风雨的加剧，姐姐出现了，故事情节也进一步发展。通过度析姐弟俩的话语和句子，请同学说说这两个人物形象有什么样的性格特点，以及二人之间的感情。 （由学生作课堂讨论并发表意见，教师作总结，板书）姐姐：疼爱弟弟，聪颖（那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。）（咱家屋后的竹林告诉我的。）弟弟：天真，活泼，可爱，调皮（小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。）（姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜）姐姐关爱弟弟 姐弟情深弟弟喜爱姐姐（4）“姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜”当大

5、雨天时你们会有什么表现呢？为什么小男孩会说出这样的话呢？小组讨论一下。（小男孩有一颗纯真而美好的童心，在他的眼中，所有的景物都是有生命的，他没有烦恼，热爱生活）（5）姐姐送来斗笠后，斗笠下的风景也是无限美啊！从姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑的情境中，我们能够感受到姐弟俩各有怎样的特质？ 答：姐姐，你怎么知道雨来啦？ 那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 表现了姐姐聪慧，观察水平强，生活经验丰富，识风雨。 姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜 弟弟的天真、可爱，以及孩子的调皮。 姐姐看到了天气的变化，就赶忙给山上牧羊的弟弟送去斗笠。 体现了姐姐对弟弟的关心和爱护。姐弟俩感情很好

6、。（6）让学生在文中找出自己喜爱的句子，加上标注。请几位同学读一下自己喜爱的句子，并说说喜爱它的原因。 例：风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。 （根据学生所说的句子归纳出本文的表现技巧比喻、拟人修辞手法的巧妙运用，点出文章语言的优美、生动、形象）（7）一起读读最后两节，感受姐弟俩掩盖了风雨声的笑声的力量，并且给这幅画面起个名字。 答：斗笠图。 小结：这三幅图体现了 ，人情美，由自然美到人情美，反映了纯真的手足之情，温馨的亲情。斗笠不仅外形美，同时还是姐弟俩亲情的见证。4、小结升华其实我们每个人的家都是一个大斗笠，我们每个人都生活在这种温暖和谐的氛围中，家为我们遮挡风雨，家人给我们关怀和照顾，所以我们应该就像文章中的那个小男孩一样，时刻怀着一种快乐的心态来面对生活。五、布置作业抄写生词并解释。六、板书设计