幼儿大班《分类计数》教学设计

1、幼儿大班分类计数教学设计课题名称 分 类 计 数 科目数学年级幼儿大班教学时间1 课时（ 30 分钟）大班的幼儿已是五、六岁了， 两年的锻炼和学习，大都有了一定的自主学习能力和学习者分析自控能力，能配合教师的引导。好问、好学，求知欲望较强。然，也有部分基础较差，尤其是插班生。一、情感态度与价值观:1乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。2. 激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。3. 在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。二、过程与方法:教学目标1. 主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；2.

2、 在探究过程中，应到孩子如何与同伴合作学习。三、知识与技能 :1. 学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果；2. 培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣。1、教学重点：能按物体的两种特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样教学重分）点、难点2、教学难点：正确计数分类结果，并用自己的方法记录分类计数结果。（ 1）教具：一套：小猫，形状、颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；二套：小兔，颜色、形状各不相同的萝卜；白纸、记号笔若干。教学资源学具：形状、 颜色、大小各不相同的鱼，分类卡（人手一套），白纸、水彩笔。（ 2）教师自制的多媒体课件；（ 3）上课环境为多媒体大

3、屏幕环境。教学活分类计数教学活动过程描述动过程出示课件：朗朗分苹果视频。教学活动1（幼儿观察后发现朗朗的分类是有问题的，顺势引入课题。）小猫分鱼（两个特征） ：1. 出示“小猫”引出活动。 （出示教具：池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）教师引导幼儿： 小猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）2. 幼儿操作：分鱼。教学活动2（幼儿操作“小鱼”进行“分鱼”：此时教师为幼儿提供了2 格、 4 格不等的分类卡作为“池塘” ，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）幼儿自由探究、分类，老师巡回观察，记住几种有代表性的分法。3. 幼儿

4、讲述操作结果，说出自己的分类标准。4. 教师记录、总结幼儿的分类方法，并引导幼儿得出哪一种分法最清楚、最彻底的结论。根据幼儿的回答，老师在黑板上做好标记和记录。计数，并学习记录“分类计数”方法：1. 计数分类结果。师：小朋友刚刚帮小猫把鱼分得很好，可是小猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗（幼儿计数每一种鱼的数量。）数学活动设计分类计数(3)教学活动32. 幼儿计数分类（不同的鱼的数量）结果，老师示范记录结果。原来紫色的大鱼有2 条 -，现在让我们把数出来的结果记录下来告诉小猫吧。师边操作边讲解：一共分了几个池子（ 4），好我们画上4 个格子；绿色的大鱼我们

5、可以怎么表示呢绿色的大鱼有几条呢（设计标记，并于下方对应记录计数结果）；绿色的小鱼呢紫色的大鱼呢紫色的小鱼呢3. 小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信小猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。小兔分萝卜：1. 出示“小兔，萝卜”教具，师：小兔也在自己的地里种了萝卜，小朋友们看看小兔地里的萝卜一样吗有什么不一样呢（颜色、形状）萝卜成熟了， 小兔想把同样的萝卜装到一个篮子里， 大家觉得它该怎么装呢现在就请小朋友们按小兔的要求来帮它收萝卜吧！2. 幼儿利用“操作卡”分萝卜，展示、讲述自己的操作。（教师巡回观察，指导有困难的

6、幼儿）3. 幼儿计数，并记录分类结果。教学活动4师：小朋友分得很好，把不同颜色、形状的萝卜装到了不同的篮子里，那么每种萝卜究竟有几颗呢请大家数一数每个篮子里的萝卜吧。（幼儿计数）师：（看来大家帮小兔收的萝卜数量是不一样的）现在请小朋友把自己数出来的结果像老师刚才一样记录下来告诉小兔吧！提示语：想一想怎样才能让小兔看得更清楚红色的圆萝卜怎么表示红色椭圆萝卜呢幼儿思考回答。（幼儿利用提供的纸、笔记录分类、计数的结果，老师巡回观察、指导）。4. 幼儿作品评价与展示。延伸：探究、学习按物体的三种特征进行分类。1. 观察：小兔的萝卜（形状、颜色、大小）出示教具：小兔的地里新增大小不同的两色萝卜。教学活动5师：小兔的地里又种了一些萝卜，我们再来看看地里的萝卜又有哪些不一样了现在可以把它们装进几个篮子里呢小朋友来试一试、分一分吧2