广东省汕头市东山中学2012-2013学年八年级语文上册说“屏”教案新人教版_第1页
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文档简介

1、说“屏 教学目标。查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解“屏”的有关知识。体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。课时安排一课时。课前准备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。教学设计整体感知导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

2、教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：a请用原文给屏下一个定义。b作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后，四人小组讨论明确：a屏者，障也，可以缓冲一下视线。b 作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用： 室外 ( 在院子或天井中) 安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有1画，既起分隔作用，又是 点 ；可以 ，空 是流通的；室内安置屏 与帷幕相同。屏 的分 ：按屏 的建造材料及其 程度来分。屏的 置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、 的 近 方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏 的功用与 置全在一个“巧”字。研 与 析。 渡：屏 在我 的生活中已

3、 不多 了，可是 了文章，或 你也喜 上屏 了， 是 什么呢 ?因 作者引用了不少古 ，使 明 言生 有趣，同学 大声朗 文，找出你最喜 的句子， 什么喜 ?然后有感情地 一 。全班 明确：a引用秋夕 句，表达了作者幼 屏 无限地向往与喜 之情，放在开篇，易引起 者的 趣。牡丹亭中“ 屏人忒看得 韶光 ”放在屏 的定 后既 充了屏 的含 ，又使 言生 有趣。 尾两 引用古 佳句，点出“屏” 种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人 更好地开 和使用屏 的愿望。b“必置一屏，上面有 有画，既起分隔作用，又 是 点 ，而且可 以 。而空 上 是流通的，如今称 流 空 。 一句中的“置”是布置之

4、意，是用心安放，若 上“放”字， 无此表达效果；“点 ”是加以 托和装 ，使原有的事物更加美好，准确地 明了屏 在居室中的作用。( 学生 可以再 出一些。)小 ：作者用生 的 言介 了屏 的使用功能和装 功能，并 表了自己的看法，抒 了 屏 的 之情。希望借此 起建筑 、家具 乃至使用者的注意，以期屏 所具有的文化内涵永 散 着不朽的 魅力。我 也期待着，屏 在今天的装 中 出青春，重新大放异彩。拓展延伸在古 中，你 知道哪些 句 到屏，你 找到了哪些 画描 了屏，全班交流， 你引 配画作解 。比如：李商 的嫦娥：云母屏 影深， 河 落 星沉。嫦娥 悔 灵 ，碧海青天夜夜心。宋代 人柳永迷神引：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟 寒林簇，画屏展。想像一下，屏 将会有怎 的

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