平均分的认识教学设计

1、平均分的认识教学内容：人教版二年级数学下册 7-9 页教学目标： 知识与技能：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念， 明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。过程与方法：通过分一分活动， 让学生充分经历“平均分”的过程。情感态度与价值观： 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力，培养学生动手操作能力和 概括能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教具、学具准备：课件；15个O卡片卡片、20根小棒。教学过程设计：、情景导入： 课件动画出示）师：大家看，熊大和熊二又吵起来了。他俩是为了什么呢？原来，奇奇国王送给熊

2、大熊二 6 根香蕉，熊大给自 己分了 4 根。给熊二分了 2 根，熊二不同意，认为不公平，熊二是 这样分的：自己拿了 5 根，给熊大分了 1根，熊大又不同意，两人 争执不休。（学生观看动画片）师：同学们，如果是你来分，你会怎么分呢？怎么样才算公平？设计意图：用动画片里的人物形象来引起学生的好奇心，激发 他们学习的欲望。二、新授。1、平均分的含义。师：请同学们用O卡片来代替香蕉，分给熊大和熊二，记住一 定要公平哟。学生动手操作，教师巡视指名学生上台演示，老师板书:熊大能一OOOOOO八、-设计意图：通过学生动手操作，既为下面学习平均分的分法做 铺垫，又锻炼了学生的动手操作能力。师：同学们都很棒，

3、帮助熊大和熊二解决了这一难题。那大家 看熊大分到了几个，熊二又分到了几个?（学生回答）师：他们每人都分到了 3个，那就是每份分得同样多，这就叫 平均分。（板书）师：平均分是什么意思呢？（指名回答）学生回答：平均分就是每份分得同样多。练习：课本第8页做一做。设计意图：通过提问让学生回答和做一做练习，巩固学生理解 平均分的含义，并且体会公平。2、平均分的分法。（课件出示）慢羊羊村长带来了 18个苹果，分给美羊羊，暖羊羊，喜羊羊，沸羊羊，懒羊羊和自己。每个人要分得同样多，可是 他不会分，怎么办呢？你能帮帮他吗?学生用小棒操作，交流一下，说一说，怎样分的，分的结果。教师巡视。指名上台演示:V 2个2个

4、的分师：18个苹果，平均分给6个人就是6份，每人分到3个。教师归纳平均分的方法：把18个苹果平均分成6份，可以每次 每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。练习：课本第9页做一做。设计意图：让学生帮助慢羊羊村长分苹果，把问题抛给学生, 充分调动学生的学习热情，让他们发挥自己的聪明才智，动手又动 脑，体验平均分的分法。三、巩固练习：课本练习二第1题考查学生是否理解平均分的含义。第2题考查学生平均分的分法。四、总结 1请学生回忆：这节课学习了什么知识?2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西 平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个, 也可以每次每份放两个

5、最后，每份分得同样多。五、布置作业：认真仔细地看课本第 7页，给家长讲一讲其中 的数学故事。板书:熊大平均分的认识能一OOOOOO每份分得同样多,这就叫平均分八、-1个1个的分平均分的分法2个2个的分因为地处农村，孩子们都少有春游的体验。所以我放弃了课本 中的情景图，用动画片中学生非常熟悉喜欢的动画人物来引入本课, 学生们兴趣很浓，很快他们理解了什么是公平，进而理解了平均分的含义，在此基础上我放手让学生去做，帮助慢羊羊村长， 18 个苹 果平均分成 6 份。他们通过分一分活动， 充分经历“平均分”的过 程，来体会理解平均分的分法，深刻理解平均分的含义。让学生体 验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 而课本