关于目标——评价——教学一致性的思考(最新整理)

1、关于目标、评价、教学一致性的思考泽库中学于娟成就好课，是每一个教师的梦想。成就好课，不是偶尔地上一节公开课，也不是点缀式地有几节“拿手课”，而是改善我们整个的课堂生活。我认为 “目标评价教学一致性”是成就好课的必经之路。我对目标评价教学一致性有如下认识：一是教学目标。首先，对照课程标准，分析在教学目标中是否从学生角度描述了学生学习的达成度？第二，教师在每一次教学设计前是否对照目标，预估学生对本次课堂学习的达成度？二是教学环节。教学设计的好坏，决定一节课的成败。教师在设计每一节课时一定要先问自己这样几个问题：你选择的教学内容是不是有利于落实学习目标？你所选择的教学内容与学习目标之间是否存在对应关

2、系？你设计的教学活动对应于落实哪个学习目标？你设计的每一个教学活动是否符合学生的实际情况，或是有利于学生的学习？你是否把在教学过程中学生可能会出现的每一种情况都进行了预设？三是评价标准。要达到教、学、评的一致性，就必须让学生正确地理解评价的标准。设计与目标一致的预设评价。设计与目标一致的测试评价。正是因为目标引领教学，评价贯彻始终，关注预设，注重生成。教师引导学生主动参与，学生真正体会到参与与收获的乐趣，从而使课堂教学落实到学生的发展上。教学设计中要着重考虑的三个部分为教学目标、教学过程、教学评价。三者的统一性确保了教学的有效进行，否则就会出现花样越多、教学效果越南辕北辙的结果。因此，我认为在

3、教学设计的过程中，要格外注重三者的统一，以简洁明确为好。一、教学目标简易准确在教学中以学生为主体，从知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三个维度对学生进行培养已被我们所充分认同。但是，是否每一节 40 分钟的课都能充分实现三个维度的目标，这是值得商榷的。而知识理论、实验探究、复习巩固等课程的内容不同， 目标的重点就会有所区分。这种状况下，与其面面俱到，还不如 突出重点。可能课程目标只涉及到一到两个维度，但简易准确、 可实现才是最关键的。例如：代数式一节我制定目标如下：知识与技能：了解代数式的概念，运用代数式表示数量关系， 会说出数字、字母间的数量关系。过程与方法：经历概念的产生过程，体会

4、特殊到一般的辨证思想和代数式的建模思想。情感与态度：在过程中增强学习数学的兴趣。与之前相比，虽然目标还是三个方面，虽然也只是几个词语的差别，但是所表达出来的教学目标的涵义是截然不同的。从目标上能明显的看出学生当堂要解决的问题，要体会什么样的建模思想；教师要怎样协助学生达成目标都是一目了然。有了正确的教学目标后，才能制定出相应的教学活动和评价设计，才能达到目标、教学、评价的一致性。二、教学环节去繁就简根据明确可行的教学目标设计教学环节时，也应遵循去繁就简的原则。我们常说：读书是一个由薄到厚，再由厚到薄的过程。教学设计也是如此。我们为了教学的效果教学内容便于理解、抽象的内容更加形象、调动课堂气氛等

5、，往往借助多种教学手段， 使用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。但当课堂中的附加因 素越来越多，课堂的主体目标就容易被掩盖，学生的注意力被分 散，削弱了主要教学目标的地位。有时，一节课可能上得很热闹， 但上完以后，学生什么也没有记住。这种情况下，我们就要重新 审视教学环节，将不必要的部分剔除掉，使课堂简化。案例思考：有一次在讲“用字母表示数”的时候，我使用数青蛙的视频导入新课，让学生们跟着视频唱儿歌，学生也很活跃。但我发现，学生的注意力更多地集中在动画上，兴奋不已，而对数字的变化以及数字之间的关系的关注度不高。我由此反思，这个设计是否干扰因素太强而弱化了主体？三、教学评价针对性强教学评价一般有

6、教师和学生两个维度。这里单纯就学生而言， 教学评价不仅对学生的学习情况有检测作用，而且对学生的学习 目标有指导意义。教学结束后，教师提问什么、作业做到什么、 测验检测什么直接影响到学生在课堂中关注什么。甚至在有的学 生眼里，评价中有的内容才是“有用的”。如此以来，教学评价 能否与教学内容及教学目标相呼应直接决定了教学效果。“明确 评价任务”，就是学生在教师的指导下，明确自己将做什么、怎 么做、做到怎样。这里的“明确”非常重要，如果事先不明确， 到“执行评价任务”时就一团糟，老师就得全班叫停，重新再来。“执行评价任务”，就是学生在评价要求的引领下进行学习。因 为用内嵌目标的“评价任务”来导学，所

7、以学习不会盲目，不会 变成撒手不管的“放学”，这里要强调的是教师的“让学”责任， 千万不能做“扰学”、“替学”的事，强调要完整地执行评价任 务，以保证评价任务的“空间感”。“交流学习情况”，就是在 教师的组织下对学习情况进行交流、分析、评价、补充等，是对 “评价任务”完成情况的总结与提升。因此，我认为，在新课阶段作业练习的题目尤其要精简，对应当天的学习内容摒弃无关的“鸡肋”型题目。“鸡肋”做得越多，对当天内容的巩固效果就越差。总之，为保证目标、教学、评价的一致性，应在教学设计时精益求精，避繁就简。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. mi

8、nand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this