文明礼仪培训工作总结

1、大峪四小文明礼仪培训总结大峪四小开展有针对性和互动性的文明礼仪培训课程，通过课程培训、实例讲解、专题 活动等方式开展丰富多样的文明礼仪培训课程，收到了良好的效果，帮助村庄居民改正了一 些日常生活陋习，引导了社区文明，为文明社区建设提供了强大的支撑。在村培训的过程中集中表现出以下几点：1. 村民积极性很高，学习时间主要集中在周末的休息时间，离退休人员、待业在家人员 对文明礼仪培训课程兴致很高，能够及时地给培训课程和内容提出建设性意见和建议，形成 了一种共同出谋划策的文明建设氛围。2. 中老年村民对日常生活中的文明礼仪注重程度较高，青年、学生对公共礼仪、社交礼 仪的兴趣程度和学习医院较为强烈。3.

2、 课程开设后，村内文明风气日趋增长，相互比文明、批评不文明的事情也逐渐增多。4. 村内青少年学生的学习，对整个家庭的文明程度影响更大，时常会将学到的文明礼仪 知识讲诉给父母、婆婆爷爷听，劝导他们践行文明。. 篇二： 文明礼仪培总的说来： 文明礼仪培训在村庄居民融入城市文明起到了很好的效果训心得文明礼仪培训心得11 月 23 日至 25 日，3天的文明礼仪培训。为全面提高柜面服务水平，增强服务意识，提升窗口服务软实力， 县联社邀请深圳思达公司的礼仪老师对我们一部分柜员进行了为期培训中，老师生动地讲授了语言礼仪、仪态礼仪、表情礼仪、仪表礼仪、银行窗口服务 礼仪等方面的相关知识，涵盖了如何快速、准确

3、、高效办理柜面业务等服务的细微之处，阐 述了每项礼仪的基本原则，分析了其中的要素要点，对服务的理念、心态、以及处理客户抱 怨、投诉的方法进行了深入探讨。 培训除了采用传统的教师授课方式外， 还采取了情景模拟、 参与互动等多种多样、寓教于乐的教学方法，使我们对服务工作的细节和重点有了更深刻的 认识和理解。通过培训，大家接受了一次礼仪知识的洗礼，纠正了以往工作中的不当之处， 强化了服务意识，提高了服务技能，更深切地感受到服务不是口号，也不能流于形式，应该 从“心”开始，不仅要有良好的心态，还要在服务中用心思考，使陌生的客户变成朋友，最 后成为宝贵的客户资源。通过这次文明礼仪培训，我深刻地认识到金融

4、服务业礼仪训练的重要性。我们中华民族 素有“礼仪之帮”的美誉，可谓历史悠久，我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为，礼仪是 一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础。生活和工作中，以礼待人很重要，有时侯礼的作用不可估量，从某种意义上讲，礼仪比 智慧和学识都重要。随着社会的发展，商业银行也是越来越多，面临着日趋激烈的竞争，能 否在竞争中保持优势地位，独树一帜，不断发展壮大，因素固然很多，其中，良好的品牌形 象无疑会起到非常重要的作用。从某种意义上说，现代的金融市场竞争是一种形象竞争，银 行树立良好的形象，因素很多，其中高素质的员工，高质量的服务，每一位员工的礼仪修养 无疑会起着十分重要的作用。做为

5、一名信用社员工，我要严格规范自己的言行，在服务的过程中，做到微笑地聆听客 户的请求，耐心地解答客户的咨询，用健康的心态面对自己的工作、面对我们的客户，用良 好的仪容仪表和精神面貌来塑造农信社良好的服务品牌形象，使我们的文明礼仪和优质服务 能够给新老客户留下美好的印象。朱莹篇三：文明礼仪培训总结e01d民心佳园-文明礼仪培重庆-公租房训总结民心佳园文明礼仪培训总结民心佳园市民学校开展有针对性和互动性的文明礼仪培训课程，通过课程培训、实例讲 解、广场专题活动等方式开展丰富多样的文明礼仪培训课程，收到了良好的效果，帮助社区 居民改正了一些日常生活陋习，引导了社区文明，为文明社区建设提供了强大的支撑。

6、在居民培训的过程中集中表现出以下几点：1. 社区居民积极性很高，学习时间主要集中在周末和下班后的休息时间，离退休人员、 待业在家人员对文明礼仪培训课程兴致很高，能够及时地给培训课程和内容提出建设性意见 和建议，形成了一种共同出谋划策的文明建设氛围。2. 中老年居民对日常生活中的文明礼仪注重程度较高，青年、学生对公共礼仪、社交礼 仪的兴趣程度和学习医院较为强烈。3. 课程开设后， 社区内文明风气日趋增长， 相互比文明、 批评不文明的事情也逐渐增多。4. 社区内青少年学生的学习，对整个家庭的文明程度影响更大，时常会将学到的文明礼 仪知识讲诉给父母、婆婆爷爷听，劝导他们践行文明。总的说来：文明礼仪培

7、训在社区居民融入城市文明起到了很好的效果，让公租房社区的 居民真正成为了城里人，成为了文明的城市居民。篇四：文明礼仪工作总结金屯镇中心小学文明礼仪工作总结 为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的 行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生 学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事 日程，开展了“学生文明礼仪”系列教育活动。现将我校开展工作情况总结如下：一、宣讲礼仪，提升认识。 积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此， 我校创设了 “人人讲文， 人人重礼仪” 的浓厚氛围，

8、 在全校大力宣讲礼仪， 学习礼仪， 利用校会时间多次组织学生学习了中小学生日常行为规范及相关礼仪知识，利用板报、 漫画、文明礼仪知识竞赛等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学 生的心灵。为了让文明礼仪之风吹满校园，我要求学生每天上学时朗诵有关文明礼仪方面的 三字经。三字经诵读是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌 用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的三字经，组织学生进行背诵。二、开展活动，循序渐进。（一）为把文明礼仪教育具体化， 我们还利用校会时间， 对学生进行 “小学生文明礼仪 规范”教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，为构建和谐社会

9、添砖加瓦。教育内容如下：、称谓礼仪奶奶、1）对父母长辈不能直呼姓名， 更不能以不礼貌言词代称， 要用准确的称呼， 如：爸爸、 老师、叔叔等。2）不给他人取绰号。、行走礼仪 1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入 各功能室轻声慢步，不影响他人。（3）遇到熟人要打招呼， 互致问候， 不能视而不见； 需要交谈， 应靠路边或到角落谈话， 不能站在道路当中或人多拥挤的地方。（4）行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打

10、招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，如“老爷爷” 、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”很抱歉，我不知文明游戏在课间”活动。要求学生在大课间休息时，同学之间的活动要有 不打架、不骂人，团结友好、相互忍让，使人人都能在游戏中讲礼仪，在（6）如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说： 道，请再问问别人 .（二）开展 益、有趣、有序， 游戏中讲文明。我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪（三）开展 知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全校学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通

11、过主题校会开 展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而 为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，校上的不文明行为明显 减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。（四）开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动礼仪重在实践。为让学生真正实践礼 仪，我校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如， “与文明并肩同行”作文比赛， “文明礼仪伴我行”黑板报设计比赛， “校园中美的寻访”调查活动、 “文明游戏在课间”活 动以及“文明礼仪”的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习 惯，从严于律己到爱校爱校， 循序渐进，

12、 由点及面地开展行为养成教育。 通过这些形式多样、 内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范 了同学们的文明言行。全校同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默 化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、 宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。三、师德表率，感染学生。教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明 礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在 校上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有的这一切都让同学们从

13、老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结 意识、乐于助人的精神更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文 明礼仪。文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼 的好习惯。 对学生出现反复的现象， 老师始终对学生充满信心， 抓反复、 反复抓、 扎扎实实， 坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我要多注意跟 踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工 作，这不是结束，而是开始。我校一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为 一项常规工作坚持不懈地抓下去

14、，让文明之风常驻校级、永驻校园。金屯镇中心小学2014 年 6 月篇五：小学文明礼仪教育工作总结小学文明礼仪教育工作总结董英杰2010.6小学文明礼仪教育工作总结中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学 生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来 ,我扎实开展小学生文明礼仪教育 , 使学 生养成了更好的文明礼貌习惯 , 并引导学生从文明礼貌开始， 从礼节规范入手， 从实际出发， 从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。一、打好基础、形成氛围 学期初，我首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的 专题讲

15、座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每 个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼 仪教育。既使学生明白“理” ，又训练“仪” ，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学 生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。二、充实内容、扎实开展1 、结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9 20 “公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范 教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。2 、开展各种教育活动。 学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、

16、召开一次主题班会、 让 每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生 的思想道德水平。3 、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。 通过主题班队会、 升旗仪式、 故事会等形式组织学生学习领会 中小学生守则 、 小学生日常行为规范 ，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇 尚礼仪、争做文明学生的良好风气， 把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。4 、利用 “全民读书月”活动的有利契机，举办“知书达理读好书、学文明”活 动，鼓励学生和家长通过阅读中外名

17、著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。三、方法多样 做活工作 根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。1 、榜样示范法榜样的力量是无穷的。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习 的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练 时，坚持正面教育， 注意树立典型， 让礼仪榜样去感染学生， 为其他同学起带头和示范作用。2 、制约训练法制约训练法是指用行为规范、常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养 成良好的行为习惯的方法。比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相、左右摇晃，还小 声和别人讲话。我就找这两名同学

18、谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别 人讲话， 凝视着国旗， 表达自己对祖国的热爱之情。 再利用课外时间反复训练同学站的姿势， 立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚 持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在 升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。3 、集体教育法集体是孩子们成长的温床。 孩子们乐意在集体中表现。 于是在文明礼仪养成教育训练中， 我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如把班级分 成几个小队，几个

19、小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行 评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3 分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加 5 分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪 之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学 习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用 文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集 体评议活动，教育了同学，规范了言行。四、持之以恒，一抓到底文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐

20、步形成文明识礼 的好习惯。对学生出现反复的现象， 老师始终对学生充满信心， 抓反复、反复抓、扎扎实实， 坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时注意跟踪，随 时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。总之，一学期来，我通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的 人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试 更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有

21、那些人，那些身影，却能来 回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强,回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它 告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快 意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色， 凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景 图，只有一个瞬间，却没有

22、以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕 迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过 春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声 飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游 荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年

23、以后，当再次翻动时，原以为什么都已改 变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没 有那些人，那些身影，去卩能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗 流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就 好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它 告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快 意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩

24、画，有艳丽的火红色， 凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景 图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕 迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过 春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独

25、留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游 荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改 变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没 有那些人，那些身影，去卩能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗 流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就 好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它 告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快

26、 意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色， 凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景 图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕 迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过 春华秋实。天空蔚蓝，杜

27、鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声 飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游 荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改 变，松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没 有那些人，那些身影，去卩能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗 流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就 好，有时却又莫名的颓废其中。有些路，只能一个人走；有些事，

28、只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它 告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快 意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色， 凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景 图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕 迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经

29、的热情相拥，曾经的璀璨星空。也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过 春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声 飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游 荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改 变，若能觅得一方喜欢的山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句， 沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾经的你我，重走一遍依旧开满鲜花的小径。时光 里的我们，不

30、说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花落清溪，任凭日暮烟霞。陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没有着落过往，早 已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。岁月的风，就这样翩跹而过。还好，总有一些不离不弃的相伴， 安暖着岁月的荣辱沧桑。 然后，在玲珑的小字里尘埃落定。珍惜着，不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季， 可以与那些草木葳蕤的深情一样，青青又青青。纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些牵过的手， 给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！那些过往里的施与舍，恩

31、与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹 明月，云淡风轻一天又一天。任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光。那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里, 那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景 依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相宜静好。不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘之 外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。未来的路，那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝，一壶浊酒，一扑 流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走,简单的生活，简单的爱与被爱。当时光里，那些被光阴漂白的过往， 再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。 苍茫处，风景依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳， 也是依旧静美如初， 相宜静好。若是，光阴辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，在文字里养一个春 天。这样，无论你来不来，在不在，我都一样安静的开落。 那样，你偶尔回眸，看到的风景, 都是春天般，