关雎蒹葭练习(最新整理)

1、4一、默写。九年级语文关雎练习班级姓名 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 二、练习1. 关雎选自它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305 篇诗歌。按音乐分类，编为“”、“”、“”三类。诗经运用的表现手法是“、”。2. 本诗围绕一个“”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。3. 全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由， 到，再到。4. 诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“，。”5. 诗中被后人常引用的名句是：“，。”6. 诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目

2、的一个细节是“”，现今已成成语。7. “”、“”这一幻想和淑女结合的热闹场面， 表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。8. 这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是“所咏之词”指。9. 关雎抒发了什么情感？10. 关雎巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。11. “左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。12. 试分析一下，本诗前四句运用了什么手法？13. 赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。14. 下列说法不正确的一

3、项是（）a、这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。b 、诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。c 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。、d 、“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。蒹葭练习1、默写。 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 ，。 2、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？3、你如何理解这首诗所抒发的感情？4、诗的主人公是怎样一个形象？5、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。关雎1、诗经风雅颂赋、比、兴2、求3、一见钟情日夜思念幻想结合4、关关雎鸠，在河之洲5、窈窕淑女

4、，君子好逑6、窈窕淑女辗转反侧7、钟鼓乐之琴瑟友之8、雎鸠和荇菜男子对女子的相思。9、抒发了男主人公求偶不得的痛苦，求而得之的喜悦之情。10、使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。11、描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。12、诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是兴的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是比的艺术手法。13、既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写；“优哉游哉”写其绵绵情意思念不绝，“辗转反侧

5、”突出其内心状态的不平静，难以入眠。14、b蒹葭2、 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。3、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可）4、为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。5、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people.

6、 in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my st