《物质的密度》教案(苏科版初二下)(三)

1、第三节 物质的密度 教案（苏科版初二下）(3)设计意图本节是本章 ?物质的物理属性 ?的第三节。在前两节， 我们分不了学习了物质的质量和用天平测量物质的质量。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。因此从区分由不同物质组成的两个物体开始，引入密度的概念。此后结合量筒的使用方法，学习如何用实验来测量固体的密度。同时认识常见物质的密度和密度在实际生活中的应用。本节应基于实验的基础上学习密度的知识，因此教学方法上引采纳分组实验，演示实验和讲授为主，并结合适当的多媒体课件。教学目标知识目标1明白什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算。2把握密度的运算公式。3明白密度是物质的特性，在一定条件下

2、，同种物质的密度是一定的。4测量一些固体和液体的密度，了解常见物质的密度的大小。能力目标1培养分析概括能力 1在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同，相同质量的不同物质体积不同 2在上述分析的基础上，进一步概括出，不同体积的同种物质质量与体积的比值不变，关于不同的物质来讲，质量与体积的比值是不同的 3通过以上分析，概括出密度的定义2培养运用物理知识解决咨询题的能力能利用密度公式求解某种物质密度3培养实验能力能利用量筒和天平测量小石块的密度德育目标1通过本节教学培养学生善于发觉的咨询题，积极主动进行探究的良好品质2通过密度概念的教学，培养学生观赏均衡美的能力教学重点和难点密度是

3、一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、 阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础通过本节教学应使学生把握密度的概念；会查密度表； 明白水的密度 让学生把握密度的概念是本节教学的重点明白得密度是物质的一种特性是本节的教学难点现行教材一样差不多上通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位因此，做好实验是本节教学的关键教具和学具二块质量不同的铁块和塑料块，量筒，水，细线，天平，适量的水课前预备通过预习课文上的内容以及查阅资料，把握一些密度的基础知识。教学过程教学时期与时刻分配一、引入新课 5 分钟二、引入密度15 分钟教师主导学生主体点评自然界是由各种各样的物质组成，不同物

4、质有不同的特性，我们正是依照物质的这些特性来区分、鉴不不同的物质。 特性指物质本身具有的，能进行相互区不、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等差不多上物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度1 建立密度的概念 1实验：用天平测出木块和石块的质量； 用刻度尺和量筒、 水测出木块和石块的体积。数据如下：质量体积质量 / 体克厘积 克 /米 3厘米 3摸索与讨论塑5100.5从实验中可看出不同料种类的物质，质量跟体积块 1的比值是不同的，质量跟学生观塑10200.5体积的比值就等于单位看实验料体积的质量，可见单位体的现象块 2积的质量反映了物质的并讨论铁1042.5一种特性，密度确实

5、是表总结物块 1示这种特性的物理量。理规律铁2082.5块 22分析数据A 塑料块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍， 质量和体积比值一定B 铁块的体积增大几倍， 它的质量也增大几倍， 质量和体积比值一定摸索与讨论C 塑料块的质量跟体积比值不 1对同种类物质，等于铁块的质量跟体积的比密度 与质量 m和 V 的值。关系。 2不同种类物质，3建立概念密度是否相同？这讲明A 密度定义： 某种物质单位体积什么？的质量叫做这种物质的密度，符号 3公式m的物VB 密度公式： =m/V；m 表示质理意义量， V 表示体积33;C 密度单位： 千克 / 米 kg/m克 / 厘米 3 g/cm31g/cm3=1

6、000kg/m 3=103kg/m32密度物理意义水的密度是1.0 10 3kg/m3表示1 米 3 水的质量是1.0 10 3 千克。讲述量筒或量杯的使用方法。介绍量筒和量杯， mL是体积单3位毫升的符号， 1mL=1cm。学生观看量筒的量程和最小刻度值。学生分组实验：测石学生观看图 7 6、图 7 7 量块的密度筒或量杯使用时如何样放？如提咨询：测石块的密何样读出液体和体积？看样测度合理的实验步骤是固体的体积？什么？三、学习如教师引导学生讨论得出：教师强调：这了减小何测量物质 1测量时量筒或量杯使用时让学生实验误差，应该先用的密度 15应放平稳学会如天 平 称 出 石 块 的 质分钟 2读数时社，视线要与筒内何测量量。或 杯 内 液 体 液 面 相 平 ，物质的学生实验操作。如：测水的体积，由于密度学生实验操作。水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测把两组学生的实验数水银的体积，由于水银面据填入黑板的表格内。分是凸形的，读数时视线要析数据是否合理。凸面平。 3测固体体积的方法：在量筒内倒适量的水 以浸没待测固体为准读出体积V1；用细线栓好固体慢慢放入到量筒内， 读