《真实的高度教后反思》.doc

1、精品文章真实的高度教后反思翁垟第一小学陈金莲本课选自人教版第7册选学课文真实的高度主要内容。课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，为追求文学创作上的真实的水平和能力，虽经历了无数次的失败，凭借自己的真才实学和永不言败的品质，最终以茶花女问鼎文坛的感人故事。课文的人文性较浓，我在解读文本时，主要抓小仲马的退稿时的失望和坚持，成功时的坦然，扣住名不见经传到一举成名，让学生自己发现问题，并通过品读其重点词句，体会并感悟小仲马的人格力和坚持不懈的美好品质。这堂课的设计，我努力追求简约，追求和谐。首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。主要抓住三个层面：1、小仲马面对一次次失败后的失望难受

2、。2、小仲马在失败中的坚持难得。3、小仲马没有依靠父亲的盛名获取成功难能可贵。课之初，从孩子们已有的认知经验出发，通过课题质疑，将孩子们的问题梳理成一个相对集中的问题：什么是真实的高度。引领学生带着这个问题走进这个故事。这篇课文需要理解的词语较多，除了把“不露声色”放到随文理解，其他词语放在一道练习设计中进行。这也是本堂课的设计亮点。出示退稿笺后为了让学生更深入体会小仲马的坚持，设计了想象说话练习。伴随着优美的音乐声，学生仿佛看到了小仲马在一次次的失败，一次次的失望中仍然坚持创作，克服困难的决心，在想象说话中体会小仲马永不言败的精神。再读句子，学生自然能更好地读出感受来。在教学中，我把大量的时

3、间和机会留给学生，让学生找描写大仲马盛名的句子，做批注。让学生在自读自悟中感受小仲马的难能可贵，1引领学生感受小仲马在一次次的失败中难得的坚持，交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，而课题“真实的高度”在导语、过渡语、小结语中不断渗透。我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范，而更多的语言感悟和情感的阐悟由学生自我去实践、提升，真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。教学中抓住了阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一理念，实施了略读课文“自读为主，略而不简”的教学策略，整堂课从教材的挖掘和课外资料的补充，直至训练的拓展，让学生在理解、感受

4、、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。由于上课过程中，总担心学生讲不出来，引得还是过多，取舍不够。这是我在今后的语文教学中需要思考的问题。这堂课中是我在参加乐清市教导主任优质课评比中设计的一堂课。应语文组的要求作为展示课在本学期的校教研活动再上一次这堂课。虽然在这之前试教了几次，但这次面对五年级的学生还是有许多不同。回顾课堂，每一次的试教都有变化和课堂的意外生成，课堂是灵动的，如何灵活合理地驾驭课堂，是检验一个老师的课堂教学能力的一个指标。这一点，觉得自己把握得还不错，但仍需努力。著名教育家夸美纽斯说过这样一句话。“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以

5、多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐及坚实的进步。”这是我这堂课的追求，也是我努力的目标。努力使课堂变成“教师、学生、教材、环境”因素的整合，让课堂变成一种动态的学生成长的“生态环境”。第二篇：真实的高度教案及反思真实的高度教学设计及反思教学目标：一、通过朗读，使学生读通课文，理解课文的内容。二、品读课文语段，感受小仲马永不言败、迎难而上、坚持不懈的精神。三、主题升华，引导学生在实际生活中，面对挫折，应该乐观、积极的人生态度去面对。教学过程：一、走进大仲马和小仲马。亚历山大.仲马，18021870，文学史上称大仲马，法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才，一生写的各类作

6、品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为三个火枪手和山伯爵。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家”，也是xx“最喜欢”的作家之一。小仲马（1824-18xx），19世纪法国著名小说家、戏剧家。茶花女是小仲马的成名作、代表作。小仲马作为法国现实主义戏剧的先驱者之一，其剧作富有现实的生活气息，以真切自然的情理感人，结构比较严谨，语言通俗流畅。二、引入，听到这些之后，你有什么感受。1、其实，在了不起的背后，还有一个非常感人的故事。2、初读课文。课文主要讲了一件什么事。3、讨论交流。出示幻灯片。（1）小仲马寄出的稿子总是碰壁。（2）一张张冷酷无情的退稿笺。4、解读“总是”、“一

7、张张”、“碰壁”、“退稿”5、面对这一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失败，他的父亲是怎么对他说的呢。6、（1）假如小仲马接受了他父亲的建议，情况会怎么样。编辑会怎么想。（2）这样做对今后的发展又会产生怎样的影响呢。7、小仲马有没有接受父亲的建议呢。我们来看看，他是怎么说，怎么做的。（1）找到文中的语句幻灯片“小仲马说，不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没有味道。”（2）理解小仲马说的话什么意思。（3）那么，他又是怎么做的呢。齐读，理解“不露声色”。他都怎么做的呢。出示。年轻的小仲马不但拒绝父亲的盛名做自己的事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了父亲联系起来。（4）尽

8、管他不露声色地给自己取了十几个笔名，不露声色地坚持创作，此时此刻，他心里会想些什么。（5）对呀，正因为他心里是这么想的，所以他才会这么说，他才会这么做。三、面对一次又一次的退稿，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次地碰壁，而对一次又一次的失败，正因为我们的小仲马这样不露声色，正因为我们的小仲马这样的坚持创作，他的长篇小说茶花女终于获得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映茶花女是一部了不起的作品。1、指名读4、5两节，划出相应的语句交流。2、小仲马为什么会获得这么大的成就。请同学们快速浏览课文。从文中找出答案。3、幻灯片出示。“面对一次又一次的碰壁，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次的失财，我

9、们应该像小仲马一样”。读这句话四、同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样（读上述词语）才能实现自己“真实的高度”。五、面对小仲马的一举成名，你有什么感言。（坚持就是胜利）你们说得都很好，不是名人也说出了名言。把这些名言写下来，最后写上自己的名字。教学反思：本次活动对我来说意义非凡，不是说拿到了什么好名次，而是我通过实践明白了“别人的教案，再如何借鉴都远没有自己想清楚一节课自己要上些什么重要”。以下是对今天上课的思路的一个整理：一、走进大仲马和小仲马。首先，沈老师要带大家走进两位作家，请看：出示。亚历山大.仲马，文学史上称大仲马，法国19世纪浪漫主义作家。他自

10、学成才，一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为三个火枪手和山伯爵。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家”，也是xx“最喜欢”的作家之一。小仲马（1824-18xx），19世纪法国著名小说家、戏剧家。茶花女是小仲马的成名作、代表作。看到这些你知道了什么。对了，大仲马和小仲马都是著名的作家，当大仲马是大名鼎鼎的大作家时，小仲马这个儿子还名不见经传，后来为什么也成为著名的作家了呢。这里还有一个非常感人的故事，让我们一起走进真实的高度。二、初读课文。1.生初读课文，思考。课文主要讲了一件什么事。同学们都至少读了一遍课文，有没发现哪些词特别难读的，请看大屏幕：退稿

11、笺（jin）震撼（hn）沮（j）丧（sng）大仲（zhng）马迥（jing）然不同名不见经传（zhun）是不是我都帮你们找出来了。先自己读一读吧。来一起把这些词语读一遍。2.讨论交流。同学们都讲到小仲马经历了一次又一次的失败，请看出示幻灯片。（1）小仲马寄出的稿子总是碰壁。（2）一张张冷酷无情的退稿笺。从这两句话中你读出什么了。解读“总是”、“一张张”、“碰壁”、“退稿”3.面对这一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失败，他的父亲是怎么对他说的呢。4.小仲马有没有接受父亲的建议呢。我们来看看，他是怎么说，怎么做的。（1）找到文中的语句幻灯片“小仲马说，不，我不想坐在您的肩头上摘苹果

12、，那样摘来的苹果没有味道。”（2）小仲马说的话什么意思。（3）拒绝了父亲的建议后，他又是怎么做的呢。划出相应句子。出示。年轻的小仲马不但拒绝父亲的盛名做自己的事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了父亲联系起来。什么是“不露声色”。小仲马“不露声色”地干什么。三、面对一次又一次的退稿，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次地碰壁，而对一次又一次的失败，正因为我们的小仲马这样不露声色，正因为我们的小仲马这样的坚持创作，他的长篇小说茶花女终于获得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映茶花女是一部了不起的作品。1.指名读4、5两节，划出相应的语句交流。2.小仲马为什么会获得这么大的成就。请同学们快速浏览课

13、文。从文中找出答案。3.幻灯片出示。“面对一次又一次的碰壁，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次的失败，我们应该像小仲马一样”。读这句话四、同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样（坚持不懈）才能实现自己“真实的高度”。（板书“真实的高度”）带着我们对小仲马的钦佩来一起读读课题。如果再碰到这类的比赛，我会勇敢尝试，不再只局限在别人的影子上。比赛前目标很明确，如果碰到写景的文章，就抓写作方法;如果碰到写人的文章就抓人物的精神品质。我应该抓住大方向，设计出有自己思路的教案。很多时候，当学生读完一遍文章已经有自己独特的阅读感受了，为什么我不直接问学生，你从文章中知道

14、了什么。或许可以从学生的发言中提炼出一个难的问题共同探讨。探讨结束再去回顾课文，交流一些我们必须要让学生们会的能力，像概括文章的主要内容等。我想这些想法都是得自己在平时教学中多实践，锻炼好自己的能力才能这么操作，操作起来才会游刃有余。作为青年教师，我深刻地认识到自己的不足，应该“好好学习”，才能“天天向上”。第三篇：真实的高度真实的高度大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品，其中最著名的有长篇小说三个火枪手基度山伯爵等。这些作品广为流传。一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说我是大仲马的儿子，或许情

15、况就会好多了。”小仲马说。“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。他的长篇小说茶花女寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这位知名编辑和大仲马有着多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名，但作品的风格却和大仲马迥然不同。带着兴奋和疑问，他迫不及待地乘车去拜访大仲马。令他大吃一惊的是，茶花女这部伟大的作品，作者竟是大仲马名

16、不见经传的儿子小仲马。1848年，小说茶花女问世，使小仲马一举成名。1852年，茶花女又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。那位资深编辑曾经疑惑地问小仲马：“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢。”小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”老编辑对小仲马的做法赞叹不已。1、简要概括文章的主要内容。本文主要记叙了小仲马在写作的道路上不依靠父亲的威望，以不同的笔名不露声色地坚持写作，最终以茶花女一举成名，拥有了真实的高度。2、在文中括号处填上适当的关联词。3、结合语境解释词语：迥然不同。形容差别很大，一点也不一样。不露声色。心里想的不表现在行动和表情上。迫不及待。急得不能再等待。赞叹不已：赞赏的话说个不

17、停。沮丧：灰心；失望4、小仲马在成功的道路上做了和两件事。5、用“不想靠父亲的威望获得成功，他认为只有靠自己的真才实学获得成功人生才有意义。6、小仲马为什么会获得成就。因为小仲马面对一张张冷酷无情的退稿笺，没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。是坚持不懈的精神让小仲马具有了真才实学写出了茶花女，所以他才会有成就。7、概括短文第四自然段的主要内容。8、“一张张”改为“一张”可以吗。为什么。答。不可以。因为“一张张”能表现出小仲马寄出了很多稿子，说明小仲马不怕失败坚持不懈。而“一张”就不能表现出这些。9、小仲马在成功的道路上遇到什么困难。寄出的稿子总是碰壁被退回来。10、你认为小仲马是一个怎样的人。我

18、认为小仲马是一个不怕失败，坚持不懈的人。第四篇：真实的高度教案真实的高度【教案】人教版四年级下册教学目标：1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思。2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈、努力追求真实的品质。3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高能力。教学重难点：1、理解小仲马的语言中包含的深刻含义；2、学习小仲马的行为教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话，导入课文1、今天老师走到路上忽然想起一个问题，我想问问在这个班里，你觉得哪位同学最高呢。（学生答a）那么老师请a同学来讲台，再来一位低一些的同学（b），请这b同

19、学站在讲台上，a同学站在讲台下，大家觉得b同学比a同学高吗。为什么呢。（引导学生答不在同一平面的高度不是真的高度）2、你们看到“高度”这个词最先想到什么呢。（成绩上的高度；建筑物的高度等）3、（教师板书。真实的）那么这个真实的又该怎样理解呢，下面我们就一起走进课文，看看“真实的高度”指的是什么。二、初读课文，检查读音1、请大家打开课文，标出自然段序号，然后自由朗读课文2遍，拿起笔把不懂得字词圈出来，记得把课文读通顺。2、看来大家对课文都有了自己的认识，那么有几个难读的词语你会了吗。老师在小黑板上展示一下几个词。大仲马zhn伯爵ju退稿笺jin沮丧j盛名一举成名请一位同学站起来读，其他同学仔细听

20、他是否有读错的。随后找同学说下大名鼎鼎名不见经传是什么意思。大名鼎鼎：名声很大名不见经传。常指人没有名声或论述没有根据。好，学会了老师黑板上的这些词，哪位同学还有不懂的词呢。例如：迥然不同、不露（lu）声色等同学们能在这些词里找到几个多音字呢。请同学站起来回答一下。盛sheng/cheng传chuan/zhuan露lou/lu并让学生运用学过的知识组词。3、现在老师增加难度，看哪位同学能不能用上这些词（大名鼎鼎盛名不露声色坚持创作名不见经传一举成名）说说课文写了小仲马一件什么事。（老师。同学们真不错，一遍读下来，不但学会了好多词语，还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。）第二课时三、品读课文

21、，体会感悟师。从大家概括的主要内容来看，小仲马成名的过程并不是一帆风顺的，那么他又是怎样走向成功的。我们一起到2-4自然段中去研究。自由读2-4自然段，想想小仲马在成功路上都遇到什么困难。（大家来起笔，用波浪线画出来）1、面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。师。指读，正音“笺”。笺就是信的意思，那么退稿笺就是师。小仲马看到这退稿笺心里会觉得怎么样。（伤心、难过、沮丧）他又是怎样做的呢。这一切文中就用了一个词来表达不露声色。你来读读。（板书：不露声色）师。这一张张冷酷无情的退稿笺像一根根针刺痛了小仲马的心，但是他没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。你觉得这是一个怎样

22、的小仲马。（坚持不懈等）把我们的体会送入句子中，齐读。2、小仲马还不露声色地做了什么事。出示。年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。师。笔名是什么意思。同学们在读这句话时心中可能会产生一些问题，小仲马为什么要不露声色地给自己取笔名呢。在通往成功的道路上，名不见经传的小仲马为什么不借助父亲的盛名呢。那位同学能用课文里的话给大家“简介一下大仲马”呢。【大仲马，法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才，一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为三个火枪手和山伯爵，这些作品广为流传。

23、】当时他的父亲就已经是大名鼎鼎了，同学们，如果他写了自己真实的姓名会怎么样。对，就像父亲说的。出示：如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说我是大仲马的儿子，或许情况就会好多了。”师。如果你是小仲马，听了父亲的话会怎样说。可运用上我们积累的自强自立的名言来师。是啊，只要小仲马稍微借助父亲的盛名，就不会到处碰壁了，可是他又是怎样做的呢。出示：小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”师：那么小仲马说这句话的时候是怎样的语气呢。请同学站起来模仿小仲马的口气读一下。师。坐在肩头摘苹果本是容易摘啊，他却说无味，那是少了什么呢。师。在小仲马心中，没有付

24、出辛勤的劳动得来的果实是无味的。你看到了一个怎样的小仲马。师：是的，小仲马的坚持不懈，小仲马永不言弃的品质。师：当父亲好意劝告小仲马时，小仲马不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。当一次又一次的退稿信寄来时，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。千言万语汇成一句话，那就是。小仲马只想拥有自属于自己的真实的高度。3、如果这时候小仲马就在我们面前，你想对他说什么，请大家动手写下来。（平时读了文章大家可能会有很多的感想，我们用笔把它记录下来。哪怕是一两句话，也是一种积累。）四、课堂小结1、小仲马通过自己的努力终于达到了他所想拥有的真实的高度。（齐读课题）

25、2、小仲马坚持不懈，终于达到真实的高度（齐读课题）3、小仲马永不言败，终于达到真实的高度第五篇：真实的高度读后感真实的高度读后感（一）五（7）班何烨琳大家应该都听说过大仲马吧。大仲马是19世纪法国知名作家。他以优秀的写作水平创作出了一篇篇真实的令人如痴如醉的作品。他的儿子叫小仲马。虽然大家对小仲马可能不那么熟悉，但是相信茶花女大家一定是熟悉的。而茶花女的作者正是大名鼎鼎的大仲马的儿子小仲马。在茶花女这部著作的背后，还隐藏着一个有趣的故事呢。小仲马每次寄出的稿子总是碰壁，有一天，父亲对他说：你若能在寄稿子的时候，加上一句我是大仲马的儿子，或许情况就能好很多。然而，小仲马拒绝父亲的建议，说：坐在您

26、肩头摘的苹果没味道。终于，小仲马经过无限的努力，以其绝妙的构思和精彩的文笔写出了茶花女，并震撼了一位资深编辑。当这位资深编辑知道茶花女这部作品是大仲马的儿子小仲马所写的时候，他大吃一惊，疑惑地问小仲马为什么不在作品后写上自己的真实姓名。小仲马说：我只想拥有真实的高度。小仲马的行为让我深感佩服。他如果把自己的真名写上或附上一句我是大仲马的儿子的话，那些编辑就会因为父亲的原因，对他的作品引起重视，从而他就可以换来一份份荣誉，而不是一封封无情的退稿信。但是他并没有这么做，即便他父亲是一位著名的作家，因为他知道，那样获得的成功只是借着父亲的荣誉，而不是自己努力的结果。生活中，有许多人认为自己家世富裕，就很了不起。可是，人们在崇拜他的时候，究竟是崇拜他本人的才能，还是仰慕他所继承的财富呢。任何时候，我们都须知，自己真正的本事才是立足于世界的保障。【教师点评】不被名利所诱惑，正确认识自己，才能明白自己的极限，才有提高自己的动力，才能使自己获得更高的成就。小作者通过阅读能领悟做人的道理，真的很棒，为你点赞。指导