《精彩总在反思后 《我有我的精彩》反思》.doc

1、精品文章精彩总在反思后 我有我的精彩反思“反思”从本质上来讲，就是教师的一种贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、调节的过程。这无疑对促进教师的专业成长，以及大幅度提高教学质量有很大的作用。1教学反思的作用1.1反思能促进教师的专业发展美国心理学家波斯纳提出。经验+反思=成长。如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是具有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；人的经历是有限的，但只要愿意反思，就可以从有限的经历中提炼出许多经验。”1.2反思能提高教师的科研水平新课程理念下的生物教师应该成为具备一定研究能力的科研型教师。在教学过程中，教师要以研究者

2、的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光对自身的行为积极反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。2教学反思的内容教学反思应贯穿于教学的整个过程，即教学前、教学中、教学后三个阶段。总结起来，教学反思的内容包括三个方面。（1）对教学活动整个过程的反思，这是教师在教学过程之后对自己的行动、想法和做法的反思；（2）对自己教学活动过程中的表现、想法和做法进行反思；（3）以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的教学活动。3教学反思的途径3.1三人行必有我师，通过集体备课研讨进行反思集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质

3、量。在进行集体研讨活动时，教师可以听取很多老教师的经验，也可以看到很多创新的优秀的教案，还可以听到很多新鲜的观点，通过对别人观点和案例的分析，对自己的教学设计、教学内容和教学方法进行反思，并作出相应的调整，取长补短，就可以更好的做好教学工作，同时也促进了自身的专业成长。例如。笔者所在学校设立了一个“每日教学研讨”，每天有专门的时间安排集体备课。高三生物组，每天进行集体备课，对主备人的教案初稿进行研究讨论，集中大家的智慧，形成集体备课教案。教师在个人基础上再进行复备，然后按各自的风格去组织教学。最后再反馈相关的信息，相互交流，共同提高。这样既能更好地做好教学工作，同时对青年教师的成长亦有很大的帮

4、助。3.2好记性不如烂笔头，通过写教学笔记进行反思在日常的课堂教学中，随着教学进程的推进，教学内容的展开，师生的思维常常会因为一些突发的生成而产生瞬间的灵感，这些智慧的火花常常是没有预兆的突然而至，如果课后不及时记录捕捉，以后再想回忆时，便因时过境迁已无影无踪，令人惋惜不已。例如。教学过程中成功突破重难点，引起良好教学效应的做法；课堂上对学生产生新的问题而做出的精彩应变；层次清楚，条理分明的板书；某些教学思想方法与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，将其详细得当的记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上对自己的教学设计和教学方法进行完善和调整。3

5、.3做好“事后诸葛亮”，通过课后总结进行反思一节课上下来，总是会有得有失，有成功的地方的，也有疏漏之处。下课之后，教师静心反思，教法有哪些创新，知识点上有什么新的发现，组织教学方面有哪些新招，解题误区有无突破，训练是否到位等，及时对这些得失进行总结，并进行归类与取舍。如果是成功的经验，教师要提炼出经验背后的有价值的教学理念，不断在实践中反思，在反思中实践，使经验上升到一定的理论高度，并转化为教师进一步提高自己教学能力的底蕴和实力。如果是疏漏之处，要深刻反思，在原有教学设计上进行调整，写出新的教学设计；教学方法也可根据需要进行修改，写下反思笔记，便于以后参考。这样可以做到扬长避短，精益求精，把自

6、己的教学水平提高到一个新的层次。3.4弟子不必不如师，通过学生反馈进行反思在课堂教学过程中，学生是学习的主体，在思维的碰撞中总会擦出创新的火花，教师应当充分肯定学生在课堂上提出一些独特的见解，因为学生的好方法和好思路是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。课后深入班级与学生进行沟通，了解学生的学习情况、听取学生的建议、对自己的教学方法，教学设计适时做出调整。向学生征询意见这种师生互动方式是比较简单的，特别是在高中。这需要确定向学生征询意见的主题，并向学生说明征询意见的动机。征询到意见后将其进行分类整理，教师可以将其中合理的建议加以分析，反思和检查自己教学行为的不足，生成多元开放的思维，以调整以后的教学行为。总之，教学反思是一种教育教学常态下，教师应当具备的内在的自省、自纠、自励行为。实践表明，学生的课堂行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得等诸多信息的获得，无不源自教师理智而有见地的教学反思活动。基础教育阶