《盲孩子和他的影子》同步练习(人教新课标初一上)

1、第 29 课盲孩子和他的影子同步练习（人教新课标初一上）学法导引 本文是一篇漂亮的抒情童话：一个孤寂的盲小孩在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的欢乐与美好。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、关心微小者和有困难的人，同时也表达了爱同样能给付出者带来欢乐的主题。学习中，应先速读课文，把握课文的线索 盲小孩逐步获得光明的过程，并据此了解情节的进展：盲小孩专门孤寂 影子的陪伴给盲小孩带来欢乐、带来温顺 影子、萤火虫、太阳、 月亮的爱使盲小孩得到光明， 由此进一步深入摸索，明白得文章的爱的主题。因此，本文的主题并非单一化的，要善于多向摸索，从不同角度去分析明白得，只要思之有据

2、即可。学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美好的意境，品味诗一样的优美的语言。典题例析 例题：从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。盲小孩看起来感受到了光明，看到了色彩。他专门欢乐。在横线上填恰当的词，并讲讲这些词的运用有什么成效？解析： 此题是考查拟声词、叠音词的把握。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁， 进而考虑其声音的形式。 另外， 此题还考查学生关于本文诗化的优美的语言特点的把握。参考 答案： 哞哞咩咩潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。课时训练 一、

3、给以下加点字注音。哞哞 咩咩 孪生潺潺踉踉跄跄 痒酥酥二、给下面一段话加上标点符号。啊 萤火虫就在我的手上影子兴奋地告诉盲小孩你把它接过去 它一点儿也不烫手 确实不烫手 三、填空题。1 、本文是一篇漂亮的抒情体裁，文章从影子萤火虫等对盲小孩的关爱、关心中，概括出这一 主题。2 、本文要紧采纳描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。四、阅读明白得。一阅读课文选段，完成文后咨询题。(1) 耳边的风越来越大了。他感受到手里提的灯晃来晃去。(2) 影子讲：天要下雨了，我们快些走吧！(3) 话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。(4) 育小孩手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。(

4、5) 盲小孩 地一个人站在旷野上。(6) 他呼吁他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7) 他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？(8) 过了专门久专门久，他感受风小了，雨也小了。他看起来又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9) 是你吗？萤灭虫？盲小孩向夜空大声咨询着。(10) 是我。一只萤火虫在回答。(11) 是我们。有几只萤火虫在回答。(12) 是我们一群萤火虫来了！有好多好多萤火虫在回答。(13) 在夏夜的微风细雨中，许多只萤火虫组合成一盏漂亮明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。

5、(14) 在这漂亮明亮的灯光里，影子又回来了。(15) 盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：(16) 啊！我的影子，是你吗？我看起来看见你了！确实，我看见你了！(17) 他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。1 、联系上下文，在横线填上恰当的形容词。2 、文中 (1) (6) 段一再渲染 雨交加的 景，有何作用？答：3 、假 把文章 (10) (12) 段改 是我 ！ 好多好多 火虫一 回答。好 ？什么 故？答：4 、 析文中画 句子的表达成效。答：二 下文，完成文后咨 。阳光地 叶春季的一天中午，我下班回到家，看 母 正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾

6、衣 的两端，吃 午 ，我便上班去了。下班回来，我一 家 ，便看 了我的被子。与中午不同的是，它 差不多被晒在了阳光最好的地 ， 夕阳将雪白的被里 上一 浅浅的金色。 而母 的被子却孤寂的地呆在晾衣 的两端，房屋的阴影默默地在它 身上画着 而 那么的几何 形。我走到我的被子面前，用手触摸了一下，它 是温 的。它 因此是温 的，温 如母 的手心。我又触摸了一下母 的被子，它 是清凉的。它 因此是清凉的，清凉如母 的手背。我的眼睛突然出 出往昔的 多情 ：家里 地最好的那条床 ，方位最正确的那个房 ， 开得最漂亮的那盆 花、做得最好吃的那 菜，甚至吃 案最精巧的那只碗 些事物如我身 的 段阳光地 一

7、 ，差不多上我的。我明白，关于母亲来讲，这些情节不是偶然。人一辈子短暂而漫长的征途上，给你欢乐的也许是你的朋友，让你漂亮的也许是你的爱人， 令你充实的也许是你的事业， 然而，使你温顺的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你开释着绵绵不绝的温顺阳光。母亲是永久的阳光地带。5 、讲明文中加点的词语孤寂：绵绵不绝：6 、第 段画线句采纳了的 写作 方法。其作用是。7 、第 、 两段都运用了的修辞手法，其中温顺和清凉都有双层含义：温顺一是指，二是指；清凉一是指，二是指。下文中和这两段相呼应的一句话是：。8 、第 段什么缘故讲这些情节不是偶然？答：9 、文章题为 ?

8、阳光地带 ?，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容讲讲你的明白得。答：10 、第 段作者连用5 个最字的作用是11 、 合文章所抒 的思想感情和你的 生活感受，仿照第 段画 句的句式，再举 2 例。答： 二十九 .?盲小孩和他的影子 ?一.mu mi s l an ch n li ng qi二ng. ， 。 ， ， ， 。 三 .1. 童话 大伙儿都 来关 弱者, 只有 才能使他 感受到生活的光明和美好。2. 对话 ? 太丘与友期 ? 四 .1. 孤 踉踉 2. 托盲小孩在 雨里的微小、无助、 扎，与下文 得关心的温 形成 比，从而突出 的主 。3. 不行。因 原文准确地表达了 火虫由少到多、 集合成群的 程， 而且按句排行， 短小、爽朗， 表达了童 的 言特点。4.本句准确、生 、形象地表 火虫的光亮，渲染了一个奇异、美好的意境，展 了 盲小孩 来了美好的生活，突出了文章的主 。 5. 清静、孤独。 不断。6. 比 突出母 了 我温 而 牲自己，甘愿忍耐清凉， 也表 我 此深受感 ，深感幸福。 7. 比 被子的温度高，温 。母 我的关 。被子的温度低。母 我阻 霜承担的 辛。她用她的手背 你阻 着她力所能及的所有 霜，也用她的手心 你开 着 不 的温 阳光。8. 因 些差不多上母友 我而 安排的，由此