教科版小学语文二年级下册全册教案

1、教科版小学语文二年级下册全册教案 通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。一起看看教科版小学语文二年级下册全册教案!欢迎查阅!#教科版小学语文二年级下册全册教案1#教学目标：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。课时安排：二课

2、时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物?2.板书：小青蛙。指名读全班齐读。3.你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。二

3、、初读课文：1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。(2)请学生当小老师，教读生字词。(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5.手势表示有几个自然段。(10)6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。8.读书的同学

4、也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3.自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点?4.汇报：小鸭子会飞。5.小组分角色朗读26自然段，教师巡视指导。6.全班表演。7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。8.全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田

5、字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：17.小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞第二课时教学目标：1.复习巩固6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.复习巩固6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过

6、程：一、复习检查。1.抽读生词。2.齐读全文16自然段。二、学习课文。1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么?自由读第七自然段。2.指名朗读，全班齐读。3.小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想?学生汇报，教师小结：让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想?5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情：小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

7、6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快?重点理解：他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。7.指导读。8.齐读全文。三、扩展练习。1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?2.学生自由讨论、发言。3.写一两句鼓励自己的话。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字

8、格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习古诗。板书设计：17.小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞#教科版小学语文二年级下册全册教案2#教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、猜谜语。小小游泳家，说话呱呱

9、呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。(2)请学生当小老师，教读生字词。(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出

10、序号。5、手势表示有几个自然段。(10)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点?4、汇报：小鸭子会飞。5、小组分角色朗读26自然段，教师巡视指导。6、全班表演。7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。8、

11、全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：17、小青蛙小青蛙游泳#教科版小学语文二年级下册全册教案3#教学目标：1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重点：1、学会课后田字格中的8个

12、生字，会认双横线中的8个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学准备：生字卡片，课件制作。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。教学重点：1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。教学难点：1、写字教学中，要发

13、挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。一、导入。同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗?今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗?出示课题：15 刮脸 齐读课题。二、初读课文，圈出生字。认读生字。1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。( 学生自由读课文 )2、老师检查读生字。带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。去拼音认读生字。(“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;注意区别“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; )老师打乱顺序读，老师带读。男生、女生比赛读。3、读课文，

14、读通顺词句。现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。学生评并纠正。再点读 这次，你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?三、理解课文。1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子?2、同桌合作读1-3自然段。老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读，配合好。)谁能学到他们的经验，再来读读?3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的?再读课文。他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“

15、_”把描写他是小大人的地方划出来。(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)他看得懂报纸吗?(没有 字不认识 假装认真还翻得哗哗响)4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。四、指导写字。指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。“店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。五、学生书写生字。第二课时教学目标：在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。教学重点：要学生充分地读书，了解小贝当的言

16、行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。教学难点：课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演。一、复习巩固。1、去音节认生字。2、课件出示词语，学生读词语。3、复习14自然段所学内容。二、学习课文5-10自然段。过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示)1、学生观察图片。(课件出示)2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。3、学习课文6、9两自然段。(学生交

17、流时顺势课件出示两自然段课文) 。(1)学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。(2)指导朗读。4、学习课文7自然段。过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的?(1)读句子。师问：此时的小贝当躺在椅子上，心里是怎么想的?(2)学生表演。5、学习第8自然段。过渡：后来呢?读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。全班体会读9自然段。6、学习第十自然段。过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来。”听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默三、课本剧表演。分角色朗读，边读边让学生表演。四、课文总结。读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小。