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文档简介

1、 1-5理解及书写【教学目标】 1会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整， 2能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能实行交流。 3会用5以内各数表示物体的个数。 【教学重、难点】会写15各数，初步建立数感。 【教学过程】 一、导入： 出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：理解15各数 （一）认真观察，主动学习 1、理解1 意回答（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都能够用数字1表示。

2、（2）你还能够说出哪些物体能够用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒2、理解2 （教学方法同上） 3、理解3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就能够用数字3表示。 （2）你还能够说出哪些物体能够用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒能够摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、理解4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为能够用数字几表示？（学生回答，课件展示：1） 如果再增加一颗珠，又能够用数字几表示？课件展示2 如果再增加一颗珠，又能够用数字几表示？课件展示3 如果再增加一颗珠，又能够用数字几表示？课件展示4 如果再增加一颗珠，又能够用数字几表示？课件展示5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）教师说，学生操作 1请你伸出4个手指头2请你画出3个三角形3请你拿出5个圆片。4体观察图中的物体数量，再次体会15的数量关系。三、教学写数字151教师教拿笔姿势2教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书

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