8.《植物细胞》教学设计1

1、人教版初中生物七年级上册 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞 教学设计教学目标：（一）知识目标：1.举例说出玻片的基本类型。2.理解植物细胞的基本结构。（二）水平目标：1.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。2.练习绘制植物细胞结构简图。（三）情感态度与价值观目标：1.体验制作临时装片的过程，交流制作心得。2.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。教学重点和难点：教学重点：（1）制作并观察植物细胞临时装片。（2）植物细胞的基本结构。教学难点：规范制作植物细胞临时装片。课时安排：1课时教学用具： 学生：准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、黄瓜等；3

2、H铅笔，绘图纸。 教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为15），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片。教学过程：（一）导入新课教师课前交流展示各自准备的生物材料。学生跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。教师巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。 （二）讲授新课1.进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。迅速拿出显微镜，对好

3、光。2.玻片的基本类型教师提问：如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）教师讲解：必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这个点，需要对所观察的材料实行处理，制成玻片标本，然后实行观察。常用的玻片标本有以下三种：切片用从生物体上切取的薄片制成。涂片用液体的生物材料经过涂抹制成。装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也能够直接做成装片）。这些玻片能够做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。3.实验材料看书本P43的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖

4、标本的玻璃片）。4.实验过程P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册上。5.练习画细胞结构简图衔

5、接：大家已经用丰富形象的语言描述了自己观察的细胞，你还能够用画笔为它们留下永恒的记录吗？（1）指导学生完成绘图活动阅读教材第44页“生物图的画法和注意事项”。依照在低倍物镜下观察到的物像，选择其中的一个细胞，并根据生物图的基本画法，画出观察到的各部分结构。学生积极自学绘制生物简图的方法，观察、绘图。教师巡视、指导、督促学生实事求是地画图。（2）实物投影评价学生绘图作品教师引导学生归纳绘图的要领：真实、规范、完整。教师归纳绘图顺口溜：真是科学是根本，大小位置要得当，线要光滑点要圆，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。6.植物细胞的基本结构实物投影洋葱鳞片叶内表皮细胞，黄瓜果肉细胞，引导学生分析不同植

6、物细胞结构的异同点。教师提问：这些细胞的形态不同，结构也不完全相同，却有相同的基本结构，这说明什么问题？学生通过比较、分析得出结论：植物细胞具有相同的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体）衔接：既然是植物细胞的基本结构，那么它们在细胞的生命活动中一定具有很重要的作用，它们各有什么功能？自学活动：请学生阅读教材第44-45页，结合图2-2植物细胞模式图，自学“植物细胞的基本结构”内容，联系自身生活实例，组内交流对各种结构的理解。教师巡视、倾听、引导、点拨。教师展示细胞立体模型：我们在显微镜下视野里所观察到的都是细胞的平面结构，而在自然环境中，细胞和这个立体模型一样，是具有一定空间的立体结构，那位同学能结合模型演示讲解植物细胞的结构和功能？学生结合模型归纳植物细胞的结构和功能。（三）巩固练习集中讨论课后的练习题（四）板书设计第二节 植物细胞一、玻片标本 装片 不同材料的处理方法 切片类型 涂片 保存时间 临时玻片 永久玻片二、制作与观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作步骤：擦滴撕展