小学三年级语文上册教案人教版

1、小学三年级语文上册教案人教版 认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。一起看看小学三年级语文上册教案人教版!欢迎查阅!小学三年级语文上册教案人教版1教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学过程：第一课

2、时学习目标：整体感知课文。教学步骤：(一)导入(在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)(二)初读课文1、默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2、学习第2自然段。(1)默读：这一段主要写的是什么内容?明确：海水五光十色，瑰丽无比(2)结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色?设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗?

3、通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?结合学生回答画简笔画(4)说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为，所以”的句式来表述。(5)指导感情朗读。第二课时学习目标：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学步骤：(一)复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?2、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?(二)学习课文，理解内容1、学习第3自然段：(1)指读并思考：这

4、一段共几句话?介绍了哪几种物产?明确：珊瑚、海参、大龙虾(2)逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。(3)朗读第3自然段。自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫)小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。(4)指导感情朗读。2、学习第4自然段。(1)指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的?明确：数量、种类(2)自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。(3)讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，

5、“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。(4)再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。明确：第三句(5)完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?(6)指导感情朗读。3、学习第5自然段。(1)用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_。第二、三、四句话的意思是_。这个自然段的意思是_。(2)学生自学，小组交流。(3)全班交流：引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。4、学习第6自然段。(1)用学习第4自然段

6、的方法，按照提纲自学第6自然段：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_。第三句话的意思是_。第四句话的意思是_。这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由。(2)学生自学，小组讨论。(3)全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。(4)指导感情朗读。5、小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?6、感情朗读26自然段。7、学习第7自然段。(1)指读后提问：将来的西沙群岛会怎样?更加更加(2)齐读(三)总结1、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2、引导学生感情朗读课文，启发学

7、生再次质疑问难。(四)感情朗读全文第三课时学习目标：学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学步骤：(一)检查背诵第四自然段(二)字词学习1、刺(c)(左边中间不要多一横);拣(jin)(右边中间不要少一横);饶(ro)(右上角不要多一点)。2、其他生字写法。3、带拼音抄写生字词。(三)作文训练学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练)。(四)摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子小学三年级语文上册教案人教版2一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声

8、鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第29课掌声。请同学们伸出手和老师一起书写课题。看到题目，你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。现在我们就带着问题一起学习这篇课文。二、初读课文，学习字词1、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。2、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。3、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗?如果你认识它就大声地

9、叫出它们的名字吧!4、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗?(全班开火车读，强调多音字调、落，)谁能做好上课认真听讲的姿势?5、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话。(课件)6、认读要写的字：哇，你们太棒了。这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。我真担心你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词。7、写上下结构和半包围结构的字：(1)画字：生字都认识了吗?谁能快速找出上下结构和半包围结构的字?(课件展示，注意愿是半包围结构。)(2)观

10、察：找得真全面!现在我们就把这两种结构的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字怎样才能写正确?写美观?(指名回答)(3)练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这3个字。(强调势的笔画。)(4)展评：谁来评一评他的字是否正确?是否美观?(5)练写共它字：根据我们刚才总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。三、再读课文，感知内容1、我们的生字学的这样好，肯定能把课文读正确、读流利了。现在我们就结合同学们提出的问题，找同学读一读课文，看你能解决哪些疑问?(指名读课文)2、同学们真善于思考，现在请大家默读课文想一想

11、：*围绕掌声写了一件什么事?评：你真是细心读书的好孩子/你真是个善于总结的好孩子。(设疑：英子为什么会发生这么大的变化呢?我们下节课学习。)小学三年级语文上册教案人教版3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢?生答今天，就让我

12、们一起来学习一篇课文掌声(板书掌声)二、检查预习1、检查学生对本课字词的掌握情况小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红热烈而持久鼓励勇气微笑指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。2、指导“励”字的书写。3、指导学生总结课文主要内容。三、初读课文，整体感知1、*的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人?学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人?汇报：从“早早地来”“最后一个离开”“总是”“默默地”等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑

13、娘。板书：自卑以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人?汇报：从“变”“不在忧郁”“教她跳舞”“游戏说笑”等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢?是掌声四、细读课文，深入体会请同学们找出文中描写掌声的句子好好读一读，幻灯片随机出示两次掌声的句子。1、*总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样的情境下发生的?(幻灯片出示2、3自然段)生读，谈体会说说小英的心情：害怕;难过。你从哪些词语体会到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈红红的

14、)此时此刻，英子可能在想些什么?上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了。联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)。如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么?(要勇敢;要坚强)这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声(板书：鼓励友善)如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友

15、善的掌声，你心里会怎样想?2、第二次掌声(幻灯片出示课文片段)同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励，所以小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉英子什么?(让学生交流)这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。(板书：赞美真诚)面对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢?过渡：两次热烈的掌声，一次友善的鼓励，一次真诚的赞美，意义不同，却真正改变了英子的生活。出示(从那以后一段)，自由读，想想现在的英子是个怎样的孩子?读出英子的自信来。五、对比阅读，感情升华1、现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她(生读);是掌声给了她勇气，从那以后(生读)曾经的她一度自卑忧郁，所以她(齐读);是掌声给了她力量，从那以后(齐读)小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧!2、今天的学习一定使你，使我，也使我们在座的每一个人对掌声有了更多、更新的理解，(多媒体出示，教师读)掌声是一首美妙的歌曲，能够唤起勇气!掌声是一朵芳香的鲜花，能够使人振奋!掌声是一轮早晨的太阳，能够带来阳光!孩子们，在你的心目中，掌声还富有哪些特殊的含义呢?相信你的心中一定