2021年中小学教师职业道德试题及答案下(3)

1、中小学教师职业道德试题及答案下(3) 中小学教师职业道德试题及答案汇编（下） 教师要模范遵守职业纪律，主要应做到： 一是要有教师意识并不断强化这种意识; 二是要认真学习教师职业纪律的有关规定; 三是在教育劳动中恪守教师职业纪律; 四是从一点一滴做起，从自我做起; 五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误; 六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。 _实际阐明做法(略)( _实际者，则酌情给分) 5.论述国外教师职业道德教育的共性及其启示。 国外教师职业道德教育的共性 注重教师职业道德的规范建设;注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作; 将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容;强 _师职业道

2、德教育的内化与养成。 国外教师职业道德教育的启示： 应重新建构以 _法制和公民义务为基础的师德规范; 教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”; 师德教育应从“灌输”转向“养成”;严把教师职业入口关。 6.论述教师职业道德的基本功能。 1)教师职业道德的认识功能： 帮助教师区分教育活动中的“ _”和“假丑恶”; 在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具; 帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备; 帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准

3、则去分析、评价自身与他人的教育行为。 2)教师职业道德的实践功能： 教育功能：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用;教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用;教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。 调节功能：适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面 _学生文化背景差异的问题;帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模;顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。 促进功能：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响;通过教师自身来影响社会，

4、促进社会道德风尚的改变。 1.某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的 _，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。 这位数学实习教师的做法错在哪里? _? 产生了怎样的严重后果? 参考答案： 这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。 分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生;从原则层面上看，教师要平等、公正、 _地对待学生;从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使

5、用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。 严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。 2.一次公开观摩课上一位 _多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大

6、汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。 _说这位教师的爱是公正的、无私的? 给了我们怎样的启示? 参考答案： 这位教师对学生的爱是公正、无私的 。 分析：教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不能学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生受到“我有被爱的权利”。 启示：