小学数学北师大2011课标版三年级《分一分一》教学反思_第1页
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文档简介

1、北师大版三年级数学下册第六单元第一课时分一分（一） 教学反思陕西省汉中市勉县逸夫小学 夏婷分一分（一）是北师大版数学三年级下册第六单元第一课时的教学内容， 这是一节概念课的新知教学， 本课的教学目标是认识分数， 理解分数的意义以及如何将分数和图形有机的结合，更好的整合，将数与几何做好衔接， 我在设计教学时， 将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。 下面将教学中的优点和改进措施反思如下：一、优点1. 生活实例导入， 激发学生的兴趣， 将生活和数学有机结合，培养学生的求知欲。数学来源于生活而又服务于生活， 新课程强调 “人人学有用的数学” 。在本节课我以在生活中常常发生的分苹果生活实例引入新课，

2、引导学生通过苹果的一半， 即半个苹果，用画图的方式表示， 从而感知学习分数的重要性和必要性， 将较为抽象的分数概念变得直观、易懂，帮助学生初步理解分数的意义。2 、动手实践活动，激发学生的兴趣，让学生在实践中理解数学、体验数学、操作数学。数学教学是数学活动的教学， 是学生观察、 猜测、 操作、独立思考与合作交流的过程。我在实践体验环节，创设了三个实践活动，第一个实践活动出示三幅图片，分别涂出它们的12来让学生初步感知分数12；第二个实践活动创设了让学生动手“折一折”、“涂一涂”、“说一说”这一情景，让学生进一步理解分数；第三个实践活动先想出一个分数，再用图示表示出它的意义，借助从“部分整体”的

3、角度理解分数的含义，从而将数形有机的结合。 实践活动的创设不仅激发了学生的兴趣，更重要的是让学生在实践中理解数学、体验数学、学习数学，并培养了学生的动手操作能力。3. 多媒体课件几何直观演示， 强化认知， 使概念直观， 易于理解，增强学生学习信心。多媒体教学可以让课堂变得更生动， 更高效， 特别是对于抽象的分数， 借助白板教学， 让学生上台展示， 这样学生看的清楚，理解更透彻，也增强了他们学习数学的信心。4. “以学定导，多元互动、 评价激励”，学生参与度高。在课堂教学上我以 独学、对学、群学 的形式展开教学活动，给学生自学思考交流的平台，鼓励学生大胆展示， 敢于质疑补充。让学生在互动交流中实践修正，在“自评、对评、师评”的交互式评价激励中不断自我修正提升。二、改进1. 学生自己在实践活动中组织松散， 动手太少， 下一步应增强培养学生的自觉“收、放”意识、组织意识，动手能力。2 学

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