小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

1、北师大版数学三年级下册电影院教学设计颍州区颍西办事处魏庄小学 张同炳教学目标：1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（进位）的乘法。2.能对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。教学重、难点：能估算和笔算两位数乘两位数（进位）的算法。教材分析：这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的， 目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数 （进位）的算法。引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力； 让

2、学生在活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化， 进一步掌握两位数乘两位数 （进位）的算理。学情分析：学生思维活跃， 能积极参与数学学习活动，有一定的思考、合作的能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。学法指导：引导学生利用已经学的两位数乘整十数的方法了估算。而笔算的教法则用旧知迁移法， 因此在课上应充分放手让学生独立进行解决问题的活动，只要提醒学生注意乘法时的进位即可。教学过程：一、 情境引入二、 同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天， 老师就带大家去电影院看一看。（课件

3、出示教材第 36 页电影院主题图）引导：电影院里也有许多数学问题， 这幅图的主要内容是什么？从图中你得到了那些信息？二、探究新知1、认真观察，师：说一说你从中发现了哪些数学信息？生：我知道有 500 人去看电影。生：这个影院有 21 排，每排有 26 个座位。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生 1：500 人看电影，电影院的座位够吗？生 2：这个电影院一共有多少个座位？师： 同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听（教师巡视并参与到小组讨论中去。 ）（1）小组讨论。 （2）集体交流2、.估一估（1） 师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的

4、同学来汇报一下 ? 。（出示课件）生 1：2 0 2 5500。 假如是 20 排，每排 25 个座位，能坐 500人；那么有 21 排，每排 26 个座位，能坐的人数大于 500，所以够。生 2：20 26520。假如 20 排，每排 26 个座位，能坐 520 人，520 大于 500，所以够。（2）师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。3、.算一算（1）师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。学生自主探索，独立解决。组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种

5、算法就可以了。 )小组长汇报，教师讲评。 （出示课件）算法一：20 2 6520 1 2 626 52026546算法二：21 2 0420 21 6126 420126546算法二：列表法。 20 120 400 206 120 6400201206546师：还可以用竖式计算。板书：2 6 2 12 65 25 4 64、小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。5、课件出示教材第 36 页的问题：三（ 1）班有 38 名同学，每张电影票 12 元，买电影票需要多少元？师：先估一估，再算一算。三、巩固练习、形成技能师：我为同学们准备了几道题， 想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。1、 教材第 37 页“练一练”第 1 题 。（出示课件，学生独立解决其他，教师巡视指导）2、教材第 37 页“练一练”第 2 题。（学生独立完成，集体讲评）3、教材第 37 页“练一练”第 3 题。（出示课件学生独立完成，集体订正）4、教