音乐训练中自主发展评价的应用探索.

1、音乐训练中自主发展评价的应用探索【案例背景】-年一度的新年音乐会是青小传统的艺术盛宴，它既是学校艺术 教育的展示，又是对学生音乐素养发展的肯定。今年的新年音乐会为 弘扬中华民族优秀的传统文化，特别增加舞台表现力强的民族乐器 中国鼓。中国鼓的演奏既需要独立的个体，又需要集体的合作;既有利于培养学生的团队精神，又能激发学生对学校的热爱之情。由 于训练时间较短，节目要求较高，所以演出的学生不仅要个人能把鼓 敲好，还要有相当的舞台表现力、感染力和团队合作精神。【活动过程】一、鼓手选拔第一，自评。全校征集会敲鼓（架子鼓、非洲鼓.小军鼓.腰鼓或打击乐器不限），节奏感强，对自己有充分信心，对 敲鼓充满热爱的

2、学生。这个报名过程就是学生对自己能力进行自我评 价的过程，凡报名的学生都要对自己有充分的认知，自愿报名第二 互评。自愿报名者在规定时间内现场演奏最拿手的乐曲片段，由所有 报名者进行评价投票，并按票数的多少依次排序。这既是对其他选手 水平的了解，又是与自我水平的比较，以确定自己演奏水平的高低。第三，师评。学生在教师提前准备好的曲目库里抽签决定即兴演奏的 曲目，并按照具体要求进行演奏。通过学生的现场表现，教师进一步 考查他们的基木功和应变能力，并依据学生现场演奏的情况，结合互 评时的排名，最终选出18名成为登上新年音乐会的鼓队成员。未入 选者寻找差距，组建候选梯队。二、目标集训第一，教师带领成员憧

3、憬演出，制定训练计划。（2）鼓面敲击技 巧训练。（2）鼓身敲击技巧训练。（3）鼓槌敲击技巧训练。（4）喜 悦乐曲训练。第二，训练过程中，每个鼓手对自己当天的学习表现 都要有自我认知的评价（如下表），如“今天是进步还是退步是否完 成新技法的学习“新动作是否连贯等。这样可使鼓手们在训练中掌 握了中国鼓表演优劣的标准，提高了评判能力，并使自我评价的能力 也在不知不觉中得到提高。第三，学生每天通过训练，不仅培养了敲 鼓的技能，还表现出了主动训练的热情、渴望演出成功的心愿、积极 团队合作的状态。教师发现了学生的变化，适时给予鼓励，记录学生 每次训练的最佳状态，并评选岀每次训练的最佳鼓手，以此坚定学生 的

4、决心，帮助、促进他们达成目标。三、登台演出第一，做好服装、道具、化妆、候场等一系列演岀前的准备，使 学生学会互相学习，对自己的训练有明确的目标。第二，新年音乐会 的舞台上，学生淋漓尽致地表演，团队互相合作的默契表现，使观众 给予阵阵掌声，从而更加坚定了学生努力学习音乐知识、当好一名鼓 手、排练更好节目的信心。【案例评析】苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与、掌握 知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件。从鼓手 选拔到目标集训，再到登台演岀，整个过程培养了学生的个人自觉性。 学生为完成目标自觉进行练习，不再让家长、教师督促，个人自主发 展、自主评价的愿望得以实现。在训练中，鼓手们将自己的苦练和互 相学习相结合，做到了互相帮助、信息共享。随着任务的完成，学生 团队发展、团队评价的集体观念得以加强。同时，学生能够将自主训 练精神带入到学习之中，自主发展的目标、平台得以拓宽