《职业教育培训心得体会》.doc

1、精品文章职业教育培训心得体会教师个人发展：论从职业教育的发展到论从职业教育的发展到教师个人发展开学初学校组织全校教职工进行了为期一周的“全员”培训，都是专家教师级别的人亲自授课，内容从职业院校专业发展到课程开发、示范校建设、作为班主任的班级管理内容可谓丰富，所以本次的职业教育培训受益颇多，除了单单考虑作为职业院校如何长远发展，还应该考虑的问题的就是作为专职教师，我们自己应该怎么发展。往哪个方向发展。2月26日，总理主持召开国务院常务会议，会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。会议提出，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围；建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生

2、的上升通道；引导一批普通本科向应用技术型高校转型；完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策。改革开放三十年来，中国的职业教育也得到了长足发展，为国家、企业培养了大量可用之才。但职业教育发展到今天，却越来越陷入“唯学历论”的现实桎梏中，职业教育的重要性不断被承认和被需要，但是职业教育的地位不仅没有获得应有的认可，甚至还随着大学教育的普及化而不断被削弱。高考、中考未达线就被认为是人生的失败，不得已接受职业教育对不少考生来说是无奈的选择。造成这种情况的原因，一方面是职业教育学校没有办出特色，还不适应社会需求。另一方面则是因袭传统观念带来的教育制度、就业制度，人为制造了职业教育低

3、人一等的教育观和人才观。中国的传统观念认为，“万般皆下品唯有读书高”，“劳心者治人，劳力者治于人”。这种观念至今仍然反映在当下的现实中，很多行政事业部门、国企都存在着简单以毕业学校、学历判断求职者能力的情况。青睐重点高校的“豪门”，歧视普通高校的“寒门”，热衷高学历，冷落低文凭，“硕士不算高，本科不可少，专科没人要”似乎已成为相当普遍的现象。甚至出现了学历“查三代”现象。一个“985”高校的博士生，如果被查出原来是专升本的本科，用人单位会把其第一学历作为“污点”，直接排除在笔试、面试名单之外。任何好的学校都有差的学生，差的学校也有好的学生，高学历不等于高能力。实际上，中国大学已经培养出来了太多

4、眼高手低、缺乏实际能力的学生。每年大批大学毕业生难以就业已经说明，我们现在缺乏的不是普通文员白领，而是具有实际技术能力的产业蓝领。许多大学毕业生的实际就业情况也说明这个问题，他们最终找到的还是技术性蓝领岗位，而为此却需要重新学习岗位技能和适应职业需求，这样的选择不仅是一种变相的人才浪费，更是教育资源的极大浪费。一个国家，一个地区的社会经济发展，不是靠有多少官员、公务员，而是靠真正创造社会价值的企业，靠的是支撑企业发展的各种人才。现在很多企业招人，都要求有实际工作经验。这说明我们的企业需要有能力的员工，企业在生产运营中并不愿意花费大量成本来培养那些高学历的“屠龙”之士来回炉学习就业技能，因为培养

5、这些技能和技术，本来就应该由我们的职业教育来承担。因此，要促进现代职业教育发展，就必须首先调整对职业教育的定位，不能将其作为一个解决就业的途径，而应该站在国家发展的高度上，破除职业教育身份在社会身份上的歧视，打通职业教育的上升通道，使其获得与普通高等教育平等发展的机会。我们的教育观念不能再以毕业人数和就业人数作为唯一目的，而应该推进生活教育、平民教育、职业教育，将技术、职业教育作为受教育者最基本也是最重要的选择。而我们的企业则需要这样的学生：1.拿来就用；2.一定的解决问题能力。将学生培养为企业和社会需要的人才就需要我们从根本上改变以往的只知道传授简单的书本知识，“讲死理论，死讲理论”这样的简

6、单机械的授课方式。那么作为职业教育的教师为了从根本上促进职业教育的发展我们又能做些什么呢。“不愿学”（态度）和“学不会”（能力）是我们目前面临教学的两大难题下面的图示就是我们目前在教学改革上面临的难题：清楚了面临的难题之后，接下来的问题就是要解决问题，所以我们接下来努力的方向是：让学生参与动起来愿意学让学生感到能学会学得会让学生今后用得上用得上让学生有成功喜悦有成就学得会，用得上职教教学改革的价值取向所以，我们对课堂教学模式应该提出以下改革方向：1.能力本为教学2.行动导向教学3.任务驱动教学4.项目教学5.一体化教学除了对课堂教学提出改革，那么对于教师自身的专业素质上也应该提出相应的提升措施

7、，：（1）建立保障机制教师是学校的第一资源，办好一个专业，师资队伍是关键，有好的教师才会有好的教育。我国很多职业学校，是整合了几所职教资源后组建而成的，师资队伍往往存在两多两少现象，即文化课教师多，专业课教师少；专业课教师中讲理论的多，会实践操作的少。特别是与新兴产业对接的新专业中，专业教师更是严重不足，各职业学校要专、兼、聘多条腿走路，从政策、体质、机制、财力上保证师资队伍建设。（2）加快“双师”队伍建设通过开展岗前、职后培训等形式，鼓励并要求教师参加国家组织的各类执业资格或职称资格的培训考试；可通过科研、技术服务、技术开发等方式组织教师参与工作实践和科技开发活动，提高教师的实践技能。实施专

8、业教师下企业实践制度。学校每年可以利用假期等时间，安排教师到专业对口的企业，通过挂职顶岗，提高综合实践能力。（3）做好兼职队伍建设聘请企业、行业专业家到校兼职。面向社会、企事业单位，招聘有专业特长的能工巧匠、技术人员到校任教，通过多种形式优化队伍结构。建立合作企业人员到职业学校兼职任教的常态机制。建立兼职教师管理与考核办法，强化培训兼职教师的教育教学理论，提高兼职教师的授课水平，帮助兼职教师领会本专业的教学特色和要求。所以要想给学生传授一碗水的知识，作为老师得准备一桶水的知识，借用陶行知的一句话就是“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”做一名乐教、好教，乐学

9、好学的教师是职业教育发展的巨大动力第二篇：职业教育培训心得体会xx年1月，我学习了天津大学肖教授、王梅教授关于现代职业教育课程的本质、德国职业教育教学法，使我在思想认识上有了很大的提高，开阔了职业教育的视野，在教育理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新。这次学习，我不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。一、明确学校发展目标和办学理念目前我校已是全国示范职校、准备今年全国技能大赛，这些重大事情，促进我校的向前发展。没

10、有明确的目标，就没有奋斗的方向，就不能团结和凝聚教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想象会办成一个有什么特色的学校。我校学生中学厌倦了学习生活，被家长送进中职学校；这些学生主要还不是身体的残疾，而是在学习的压抑中长大，许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确，就是毕业后就业。所以我校采取“校企一体，工学交替”的人才培养模式，实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式，采用政、行、企、校”的联动办学模式，力争让学生满意、让家长满意、让社会满

11、意。二、以高涨的工作热情投身职业教育许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学习，我们要饱含热情，努力工作，追求卓越。三、宽容公正的对待学生，关爱每一个学生成长我们必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉

12、世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我们还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。我们应该对学生无私奉献，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感

13、情，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生，改变“冷面孔”和居高临下的姿态，在感情上温暖他们，在人格上尊重他们，在心理上开导他们，在目标上指引他们，在学习上激励他们。第三篇：职业教育培训心得体会xx年1月15号，我参加了学校组织的学习培训，目的是让我们这些刚接触职业教育的老师更快的了解学校、了解职业教育、融入职业教育。先后听取了天津大学肖教授、王梅教授关于现代职业教育课程的本质、德国职业教育教学法等讲座，通过培训，使我在思想认识上有了很大的提高，开阔了职业教育的视野，在教育理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有

14、依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。一、明确学校发展目标和办学理念目前我校正在积极申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查，准备今年6月的全国技能大赛，这些重大事情，促进我校的向前发展。没有明确的目标，就没有奋斗的方向，就不能团结和凝聚教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想象会办成一个有什么特色的学校。我校学生中学厌倦了学习生活，被家长送进中职学校；这些学生主要

15、还不是身体的残疾，而是在学习的压抑中长大，许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确，就是毕业后就业。所以我校采取“校企一体，工学交替”的人才培养模式，实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式，采用政、行、企、校”的联动办学模式，力争让学生满意、让家长满意、让社会满意。二、以高涨的工作热情投身职业教育许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育

16、教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学习，我们要饱含热情，努力工作，追求卓越。三、宽容公正的对待学生，关爱每一个学生成长我们必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我们还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待

17、每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。我们应该对学生无私奉献，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生，改变“冷面孔”和居高临下的姿态，在感情上温暖他们，在人格上尊重他们，在心理上开导他们，在目标上指引他们，在学习上激励他们。第四篇：职业教育发展培训心得体会职业教育发展培训心得体会寒冬季节，带着憧憬与希望

18、，肩负着学校的重托，我参加了集团组织的职业教育的发展史和教学基本功的培训。作为集团的一份子很荣幸能参加这次集团针对兰州校区教师的培训，我感到非常骄傲、自豪和倍感珍惜，这充分体现了集团对我们每一位教师的发展高度重视，也进一步说明了职业教育对国家经济可持续发展的重要作用。培训的内容主要是职业教育发展史和教学基本功的学习，通过此次学习，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发生了很大的转变，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大。现将本次学习总结如下：首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训，我更加深刻地认识到，

19、职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。其二，更新了教育教学观念。通过聆听张总的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的职业教育观。特别是通过对多元智能理论的学习，让我认识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们

20、也有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的教育功能应该定位在发现学生的优势智能，创造学生产生自信心的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教育是面向人人的教育”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，使用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。其三，拓宽了学习的视野。在培训中大家一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己

21、能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。总之，通过本次的学习，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育;通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念;通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。第五篇：“德国职业教育教学法”培训心得体会“德国职业教育教学法”培训心得体会作者：天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流司主办，自治区教育厅职称

22、处及自治区教师培训中心承办，广西师范大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。教学环节的设计，跟学生的互动紧密联系。每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法，没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。双元制学生主体既是学生（在学校）同时又是一名学徒工（在企业），采用理论和实践一体化教育模式（每周1-2天在学校，3-4天在企业实习），在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作（德国的毕业考试及技能操作证书是由行业协会统一组织考试，是学生理论知识和实际操作技能水平的真实体现）。学生到学校参加教育培训时，己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学习的积极性也高。待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，力求做到