小学数学北师大2011课标版四年级生活中的大数

1、“生活中的大数 ”(一)创设情境，激趣乐学同学们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想不想看 ? (想)边看边想关于这些图片，你知道哪些数学信息？（利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片 东方明珠，珠穆朗玛峰，天上的星星，地上的鸟类） 。最后观察这些数学信息中的数与以前我们学过的百以内的数比较，怎么样?(都变大了)对，都变大了。生活中还有很多这样的大数，今天这节课我们就来一起认识 生活中的大数。 (贴出课题)(二)合作探究，知新会学揭示课题。同学们，我这儿有一个大正方体，这个大正方体是由很多个这样的小正方体组成的(出示小正方体 )，你知道这个大正方体是由多少个这样的小正方体组成的吗？你能估计

2、一下吗？那你们估计得到底谁是正确的呢， 最好的办法就是一起来数一数。 (板书课题： 数一数)自主探究、交流。这么多小正方体，怎么数呀 ?你准备用什么方法呢？自己想一想，可以和同桌或四人小组讨论一下。学生汇报，电脑演示(播放课件 )先出示一个大正方体。生：我先一个一个地数师：(点击电脑，同学们一起数 1个，2个、3个、4个 10个，）你们刚才数了 10次，就是 1个(十)。板书： 10个一是一个十生：再这样十个十个地数师：我们把十个称作一排，也就是一排一排数， （点击电脑，一起数 1个十， 2个十、3个十、 4个十 10个十，就是一百。师：也就是 板书： 10个十是一百。生：再一百一百地数。师：

3、我们可以把这一百看作一层，也就是一层一层地数。 (点击电脑，一起一个百，二个百， 数到第 9层时问：再加一个百是多少 ? ）也就是 板书10个一百是一千。这个数跟你们刚才估计的一样吗?(一样)一样的举手，看来很多同学估计能力不错。师： 想一想，还有没有比一千更大的数 ?你们打算怎样去数 ?(一千一千地数 )(点击电脑演示 )我们一起来数： 1个千、 2个千 9 个千是多少 ?再加 1千是多少 ? (一万，）1万就是 板书： 10 个一千是一万4。结合情境，感知千、万。我们认识了一千个、一万个小正方体有这么多 ?那生活中其它物体的一千个，个又有多少呢？下面就让我们一起来感受一千有多大。(点击电脑

4、出示 )这就是一个 100人的队伍，像这样的 10个队伍有多少人 ?你们看这就是1000人的场面，人很多吧。 (点击电脑出示真实的千人图)想像一下这样的 10幅画面又是怎样一个场景呢 ? ( 点击电脑出示 )这是多少人了?(10000人)或：看 1000的向日葵图和 1000的座位图，想象 10块向日葵地的向日葵有几朵和 10个这样的电影院的座位有多少？再来数数你们带的黄豆， 每人带了 100颗，如果两个小朋友的黄豆合在一起有多少？200颗（倒在瓶子里） 3个人的黄豆合在一起呢？ 300颗（倒入瓶子里），有这么多，那你看看这么多的黄豆大约有几颗呢（出示 1000颗黄豆的瓶子）有几个人的黄豆这么

5、多？如果有 10个装着这么多黄豆的瓶子呢？（有一万颗黄豆）5.补充数位顺序表。这是今天我们认识的新朋友，还记得我们以前的老朋友吗?(有个、十、百 )，大家看“个”的从右往左的第一位； “十”在从右往左的第二位； “百”在？（从右往左的第三位） 。它们的位置是从左到右有一定的顺序的，这就是否数位顺序表。 (那么今天这两个新朋友的你能找到他们的位置吗？）(三)巩固新知，学活用活练习1：1。看图说一说，有多少个小正方体木块 ?(点击电脑)说说你是怎么看出来的。结合学生所说的，在黑板上的数位顺序表中写出四个数并让学生说一说每个数位上的数字所表示的意义。125 142 105 11162。数一数一百一百地数，从七百数到一千一千一千地数，从五千数到一万。3。填一填10个（ ）是一千， 0个（ ）是一万数位顺序表中，千位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位一个四位数