风雨雪的形成(上)——风的形成(第一节课)_第1页
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文档简介

1、风雨雪的形成（上篇）风的形成（教学设计）一、教学目标：1、能从多方面感受风的存在，能归纳总结出风的成因。2、能利用所学知识解释生活中的现象和问题。二、教学重、难点：指导学生探究风的成因，解释一些日常生活问题。三、教具准备：多媒体课件、风箱、风的形成演示材料、蜡烛、火柴、香、湿毛巾、实验记录纸等四、教学过程：（一）、有趣现象，引入课题同学们，老师来给大家看一个有趣的现象。（用风的形成演示器、扇子、蜡烛等材料让小风车转动起来）师：老师不用扇子也能让小风车转起来，说明是周围空气流动把小风车推动了，那么这种情况下风是如何形成的？今天我们就来学习风的 形成。板书课题：风的形成（二）、小组合作实验师:为了

2、探究自然界的风是如何形成的，老师为大家准备了以下实验材料，大家一起来看： 1、课件展示实验材料教师介绍，并齐读实验步骤,教师强调注意事项。（2）、把一支蜡烛放进风箱内。（2）、把毛巾用冷水浸湿，放在风箱下方小口的一侧。（3）、点燃香放到风箱一侧小口处。（4）、观察香烟流动的方向。（5）、点燃风箱内的蜡烛，再把香放在小口处。（6）、观察香烟流动的方向。（7）、熄灭蜡烛。注意事项：注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭，为了保证教室的环境良好，看到实验现象后及时熄灭香。2、实验期间，要求学生参考实验记录单认真观察现象，及时记录3、蜡烛没点燃时和点燃蜡烛后，蚊香烟流动的方向一样吗？为什么？（学生回答，师总结）4、得出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来， 从而形成风。（板书）（三）、解释身边自然现象1、我们应该能利用科学知识解释身边的自然现象，下而来看段老师拍摄的视频，2、多媒体课件演示门缝飘红旗的实验3、你发现了什么？4、解释这种现象（教师总结：热空气上升，把小红旗吹外面去了，冷空气从下面补充进来所以吹进屋里了）（四）、拓展延伸，实际应用同学们，我们学习科学是为了更好地服务于生活，目前就有一个现实 的问题需要我们思考：当前是空调取暖季节，利用今天所学知识，思 考空调的风叶应该朝哪个方向吹才能有利于室内变暖和？（课件展 示）学生讨论后分组汇报，教师总结。（五）、学

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