小学人教四年级数学《线段、直线、射线和角的认识》教学设计

1、线段、直线、射线和角的认识教学设计一、教材分析 “直线、射线和角”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元“角的度量”的起始课，是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角，并会用尺画角，用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线，进一步认识线段和角。 这些都是图形与几何中的最基本的科研部分，是后续学习的基础。 教材以生活中的手电筒射出来的光作为现实模型，让学生借助直观， 认识射线和直线的特征。然后让学生展开讨论，辨析线段、射线和直线的联系与区别，从而建立射线、直线的概念。并在此基础上引出角的定义和符号表示。二、学情分析 学生在前期的学习中，对角已经

2、有了较多的直观认识，对线段有了初步的认识，这些都是本课学习可以利用的基础。对于射线和直线， 学生在日常生活中经历过一些感性的例子， 但不太会注意它们的几何特征。再者，射线、直线的概念比较抽象，四年级学生的抽象思维还不成熟，因此学起来有一定难度。三、教学目标 1 经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。 2 通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟： 从一点出发可以画无数条射线， 经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3 发展观察、 比

3、较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。 4 感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。四、教学重难点教学重点： 认识线段、 射线、直线和角的特征， 知道线段、 射线、直线之间的联系和区别。教学难点：认识射线、直线。五、教学方法 遵循以学生为主体的教学理念，根据本课教学内容的特点和学生的学习基础以及思维特点，以学生感兴趣的生活事例，作为建立抽象概念的直观基础。充分调动学生的学习主动性，引导学生观察、想象抽象、比较辨析，来帮助学生建立概念，并通过适当的练习来帮助学生巩固概念。六、教具学具准备 多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺教学过程（一）回忆线段。1 、看

4、课件情境图： “一根拉紧的线” “绷紧的弦”。指导学生观察，学生观察后引导学生认识，这样的线有什么特点。2 、由“一根拉紧的线”引出线段，引导学生认识端点及线段。像这样的线，我们可以把它看成是什么线呢？（线段）3、画一画：请学生上台画一条线段，说出画法 （画两个端点，一条直直的线，表示线段的长度是有限的。 ）4 、说一说：线段有什么特征？（直的，两个端点，两端不能无限延伸，可以测量长度。 ）5，线段可以用字母表示，之后板书线段 AB.6、想一想：教师里的那些东西上藏有线段？ 指名汇报，全班交流。( 二) 、认识射线和直线的特征。1，认识射线。课件演示射线，及其读法。射线 AB,2 ，认识直线。

5、教师介绍：把线段的两端无限延长，就得到一条直线。介绍直线读法，直线 AB或者小写字母直线 l( 三) 比较直线、射线与线段：（1）判断下面的图形哪些是直线、射线、线段。 PPT）（2）分组合作交流，讨论线段、射线、直线的相同点和不同点我们能够很轻松地判断这三种线，那你知道它们的联系和区别吗？下面以 6 人为一小组，展开讨论，完成表格。不同点 相 同关系 图形 端 点 延 伸 长 度 点名称 个数 情况 能否测量线段射线直线（四）探究规律PPT1下面我们来进行一个小小的竞赛： 拿出美术纸，在中间画一个点。在半分钟之内，从一点出发画射线，看谁画得最多，开始！ 如果给你足够的时间，猜猜你能画几条？（

6、很多条，画也画不完）所以从一点出发可以画多少条射线？ 师总结：从一点出发可以画无数条射线。（2）PPT2。得出结论：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。（两点确定一条直线）（五）教学角1 通过“画一画”理解角的概念 我们知道了从一点出发可以画无数条射线， 下面请大家拿出老师已经给你们准备好的练习纸， 画一点 A，从这点出发画两条射线，看一下是什么图形。 大家发现是一个角。那你能讲一下什么样的图形叫做角？ （学生概括， 然后看书，在书上划出角的概念，接着看黑板上的角，全班齐说角的概念。 ） 从一点出发的每两条射线就组成了一个角。 （师在黑板上用彩色粉笔描出其中的两条射线）。2 角的

7、各部分名称 我们已经知道角有一个顶点和两条边组成。 这一点 A就是角的什么？这两条射线又是角的什么？3 角的符号表示（1）为了区别不同的角，我们还可以给角编上号，一般用数字或字母表示。如角 1、角 A。（师在黑板上标出角）为了书写方便，我们通常用一个符号“”来表示角。 1 或A（板书并指导学生怎么读） 。大家观察一下， 与以前学过的哪个符号很相似？它们又有什么不同？（跟小于号“”比较）（2）学生表示角 拿出练习纸，在你们刚画好的角上，标出角，再用符号表示角。4巩固练习1 数一数，下图中各有几个角？ PPT2一天淘气和笑笑在聊天，淘气说： “我画了一条 2 厘米长的直线，4 厘米长的 射线，6 厘米长的线段。”笑笑就忍不住捧腹大笑。你知道笑笑为什么笑吗？3 猜字谜。无始无终，打一条线的名称。有始无终，打一条线的名称。有始有终，打一条线的名称。从一点引出两条射线，打一图形的名称。（五）课堂小结师：小朋友们， 今天这堂课我们认识了哪些线？了解了它们的哪些知识？还有不明白的地方