《声音的特性》同步练习(人教版初二上)(二)

1、第三节声音的特性同步练习（人教版初二上）(2)【主体知识归纳】1声音的特性定义决定因素听感表现音调声音的高低由 声 源 的 振 动 频 率 决音调高： 声音清脆、 尖细定；频率大，音调高；音调低： 声音粗犷、 低沉频率小，音调低响度声音的强弱由 声 源 的 振 动 幅 度 决响度大：惊天动地响度定；振动幅度越大，响小：轻声耳语度越大音色对声音音质的感受不同发声体的材料、结辨论不同发声体发出的构不同，发出声音的音声音的重要特点色就不同2频率：每秒钟振动的次数是描述物体振动快慢的物理量单位是赫兹(Hz) 振幅：物体振动的幅度3人的听觉范畴：20 Hz20000 Hz超声波：频率高于20000 Hz

2、的声音次声波：频率低于20 Hz的声音4探究音调、响度与什么因素有关的方法音调相同、音色不同的声音的波形不同【基础知识讲解】1正确认识音调与响度音调与响度反映了声音的两个完全不同的特点它们彼此独立，互不关联，确实是讲，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能依照它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、 响度等物理概念来描述生活中声现象的好适应如我不能与他合唱这支歌，他发音太高， 我唱不上去这儿的高是指音调高；我听不见你讲什么，请你的声音再高一点这儿的高指的是响度2音色是我们辨论出各种声音的重要特点这是因为不同的发声体发出的

3、音色不同不同的乐器，既使它们的音调、响度都相同，我们仍旧能够把它们辨论出来，确实是因为各种乐器都有它专门的音色3设计实验：连续经历科学探究的过程科学探究的一项重要内容是设计实验它是以对提出的咨询题做出猜想和假讲为基础的 如本节在探究音调、 响度与什么因素有关这一课题时， 我们做出猜想： 既然声音是由物体振动发生的， 那么声音的音调和响度就应该与发声体的振动情形有关， 即与发声体振动的幅度和快慢有关 因此，我们设计实验的思路确实是：分不改变发声体振动的快慢和幅度，倾听发声体发出的声音，比较不同快慢、不同幅度下声音的区不从而对我们的猜想给予确信或否定，并从中找出规律，得出结论【学习方法指导】1注意

4、科学用语和日常用语的不同日常用语里声音的高低有时指音调，有时指响度，含义不是惟一的例如，合唱时有人讲那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出来，那个地点的高低指的是音调；而引吭高歌低声细语里的高低指的是响度科学用语要求清晰准确，含义惟一物理课本中声音的高低只用来描述音调，而声音的大小那么用来描述响度同步练习 11发声体在1 s 内振动的次数，叫_ 2音调是由发声体振动的_ 决定的 _ 音调越高； _音调越低3响度跟发声体的_有关系， _，响度越大； _，响度越小响度还跟 _有关系4开大收音机的音量旋钮是为了A增大声音的响度B提高声音的音调C改善声音的音色D减小噪音5比较牛和蚊子的叫声，_的叫声

5、音调高，_的叫声响度大6人的听觉范畴是_超声波是指频率高于_Hz 的声音；次声波是指频率低于 _Hz 的声音7男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的选项是A男声音调低、响度小；女声音调高、响度大B男声音调高、响度大；女声音调低、响度小C男声音调高、响度小；女声音调低、响度大D男声音调低、响度大；女声音调高、响度小8在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨不对方是谁，其缘故是A不同的人讲话时，声音的音调不同B不同的人讲话时，声音的频率不同C不同的人讲话时，声音的响度不同D不同的人讲话时，声音的音色不同9人们在选择瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判定瓷器的好坏这是利

6、用声音的哪个特性来辨论的？10如何进行以下探究活动？你观看过演奏家们调弦的过程吗？比如讲小提琴、大提琴或吉他、 二胡等 调剂琴上部的旋钮时，弦的调子就会变化最终，弦上的张力恰好使琴弦发出音调正确的声音可见，弦乐器发出声音的音调跟弦张紧的程度有关请你设计一个实验，探究弦音音调的高低与弦的张力之间有如何样的关系( 定性关系 ) 要求：写出所用器材，简述实验方法【思路拓展题】想一想同学们差不多用示波器观看了不同频率音叉声音的波形，也观看了男女同学声音的波形请你把波形的区不描述出来在探究音调、响度与什么因素有关的实验中， 能够用示波器来显示实验现象吗？假设能，请简述实验方法做一做用剪刀在距吸管一端 4

7、 cm 处剪一刀，使吸管几乎被剪断，但还得连着一点儿边，不要让吸管断成两截认真地使吸管弯曲，使得被剪开的开口处形成一个如图1 8 所示的直角图 1 8在一个杯子里装大约3/4 的水，把弯曲的吸管稍长一端插入杯子( 被剪的开口在水面上方 ) 把嘴唇放在吸管的另一端，轻轻地往管中吹气你听到了什么声音？假如没有产生哨音，试一试捏住吸管开口的顶端产生稳固的声音之后，改变吸管插入水中的深度，声音有什么变化吗？试着讲明这一现象参考答案1频率2频率频率越高频率越低3振幅振幅越大振幅越小声源到听者的距离等4 A5 蚊子牛6 20 Hz20000 Hz20000207 D8 D9 利用了音色这一特性假如瓷器破了

8、，它的音色就会改变图 110提示：到乐器商店买一根弦( 或用钓鱼线、 风筝线等 ) ，按图 1 所示的方法装配起来，当你往吊桶中加沙子时，吊桶的重增加了，使弦上的张力增加，现在弹拨弦，听它发出的声音，多做几次，比较张力增加时，弦发声音调的变化情形【思路拓展题】想一想男同学声音的波形稀疏( 频率低 ) ；女同学声音的波形紧密( 见图 2 所示 )图 2能够用示波器显示，将音调或响度不同的声音分不输入到示波器上音调的高、 低可从波形的密、疏上反映出来，响度的大、小，可从波形幅度的高、低上反映出来做一做当你向吸管稍短的部分吹气时，产生了一小股喷出的气流当气流冲过吸管的开口时，插在水里的那一半吸管里的

9、空气开始振动这股气流的振动就产生了一个柔弱但稳固的哨音当吸管浸入水中深一点时，吸管中水位上升，使得振动的空气柱缩短了，从而产生一个高调音当吸管浸入水中较浅时，管中振动的空气柱加长，从而产生一个低调音，你明白什么乐器是利用空气柱的振动发声的吗？它发出的声音音调的高低，与空气柱的长短有如何样的关系？同步练习 21.区不钢琴、小提琴、吉它、二胡等不同乐器发出的声音，要紧是依照它们的A. 音调不同B. 响度不同C. 音色不同D. 音调和响度2.当声音从一种物质传入另一种物质中时A. 声速确信不发生变化B. 频率确信不发生变化C. 响度确信不发生变化D. 声速和音调不发生变化3用物理学的准确用语来翻译生

10、活用语，有利于我们把握事物的本质. 引吭高歌和低声细语，那个地点的高与低指的是A. 音色好坏B. 音调高低C. 响度大小D. 乐音三要素4.蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较A. 牛的音调比蚊子高B. 蚊子的音调比牛高C. 牛与蚊子音调一样高D. 无法比较5.击响的战鼓，鼓声远传四方，震人心弦，这是由于鼓皮振动的A. 振幅大B. 频率高C. 音色好D. 音调高6.小憨同学学习了声音的知识以后，明白了声音是由于物体的振动而产生的，因此他做了一个实验，将一个塑料尺来回振动，但却听不到声音，这是因为A. 塑料尺振动的振幅太小B. 塑料尺振动的振幅太大C. 塑料尺振动的频率太小D. 塑料尺振动的频率太大7.硬纸片在梳子上划得快时纸片振动大，高 .8.大夫听诊器的作用是.9.闻其声即知其人，是依照.10. 有体会的养蜂人，依照蜜蜂的嗡嗡声，可明白蜂是飞出去采蜜，依旧采好了蜜回蜂房这是因为带花蜜蜂飞回时，振翅声的 比不带花蜜时 填高或低11. 拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，它们发生声音的不同，这讲明；假如用大小不同的力分不去拨动已张紧的同一根橡皮筋，两次发出声音的不同，这讲明.12. 笛子什么缘故能够吹奏出不同的乐曲？13. 用水壶给暖瓶加水，水雾专门大常不知瓶内水加至何处，弄不行就会加满而溢出，既危险又白费而有体会的人那么边加水边听音来操纵加