二下语文第二单元

1、课题第5课 泉水课时2课时目标理解“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。准确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重难点重点： 理解“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。难点： 理解泉水“多”“清”“甜”“美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、创设情境，导入新课同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）你从录像中感受到什么？今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读准生字请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。（学生自读课文，勾画生字词）出示生字卡片，请

2、学生教读。开火车读生字，即时纠正学生的读音。课件展示本课生字所扩展的词语，全班齐读。口头扩词练习。三、小组合作，质疑解惑请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。各组选派代表汇报讨论的情况。针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。四、整体感悟，理解课文内容整体感知课文内容.a.老师也有一个问题需要大家帮忙课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？b.指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给以即时的表扬和鼓励。体会泉水的精神。a.你觉得泉水怎么样？（鼓励学生自由发表意见，老师给以启发引导）b.思维拓展：泉水还可能流到哪里，会给谁带去方便和

3、协助？让学生把写的读给大家听。第二课时一、有感情地朗读课文 进一步领会课文内容，指导学生有感情地朗读课文，重点指导读好泉水的话。二、品析课文，背诵喜欢的段落你最喜欢课文的哪一段？为什么？ 请同学们把自己喜欢的段落背下来。 了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查。三、书写本课生字课件出示要写的字。重点指导以下生字；“股”“脆”“鹃”三个字都有“月”，但写法不同，“鹃”中的“月”第一笔要变撇为竖。“泉”下面是“水”字，不要写成“木”字。“水”的竖钩要写在竖中线上。“结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。“然”四点底的四个点朝向不完全一样，间距要匀称，上半部左边比“夕”多一点，右边

4、是“犬”，不是“大”。学生书写，老师巡视辅导。（注意提醒写字姿势）完成课后练习，巩固识字写完生字的同学读一读课后练习中的小韵文。用游戏形式巩固本课生字。板书设计教学反思课题第6课 雷锋叔叔，你在哪里课时2课时备课者教学目标理解“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重难点重点： 准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点： 懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备生字卡片、课件学生课前了解雷锋的生平事迹。一次备课二次备课第一课时一、谈话引入谈话引入。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，

5、我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。老师作适当的补充。二、初读诗歌，认读生字老师范读或放课文录音。学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。三、再读课文，领会内容老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。学生自读课文，找出不理解的词语。分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。全班讨论解答。泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（能够借助挂图理解）寻觅：寻找。四、指导朗读使用多种形式指导学生把诗歌读准确、读流利。五、自主识字，指导书写四人小组讨论交流识记生

6、字的方法。检查生字的认记情况。观察书上的范字，引导发现规律。作业展示，交流评议。第二课时一、自读自悟，整体感知学生自读课文。思考：自己读懂了什么？小组交流各自的心得。二、引导想像，交流体会学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：a.从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，能够看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。b.“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意协助别人，十分辛苦的情景。交流学习体会。读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。三、有感情地朗读和背诵反复朗读，把自己的体会和感受

7、读出来。背诵课文。四、完成课后练习，默读“我知道”读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。默读“我知道”中的资料。五、寻找身边的雷锋读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？你想对雷锋叔叔说些什么？小结。参考资料：雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的100元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获

8、模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。板书设计6雷锋叔叔，你在哪里 助 小溪 人 小路 抱、冒 为 背、踏 泥泞足迹 乐 荆棘汗滴教学反思课题第7课 我不是最弱小的课时2课时备课者教学目标认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹

9、号表达的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。重难点重点: 认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。难点: 体会问号、叹号表达的不同语气。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时创设情境，激趣导入同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？好了，看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才被同学认为“弱小”的孩子，你们同意自己弱小的吗？让我们今天一起来学新课文板书课题：我不是最弱小的。初读感知学生自读课文，整体感知课文内容。同桌学生相互检查生字识记情况。分段接读课文，检查学生读课文的情况。老师随机指导。质疑指导。精读自悟，合作学习分小组合作

10、学习，先认真读课文，再针对刚才同学提出的问题进行讨论，寻求问题的解答。老师巡视，参与其中。集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进行汇报。老师引导解答。估计学生可能会提到的问题：a.萨沙为什么被看作是最弱小的？b.妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？c.妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？d.萨沙真的是最弱小的吗？e.妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？f.妈妈为什么表扬了萨沙？老师小结：虽然萨沙在他的家庭中是一个弱小者，但在我们这个世界上，还有好多好多比萨沙更弱小的生命。比如你文章中的蔷薇花，就需要我们人类去关心、去善待。如果我们能保护比自己更弱小的，那我们就是一个强者，一个勇敢的强者！第二课时复

11、习巩固朗读全文，体会课文表达的思想感情学生自读课文。师生分角色朗读萨沙与妈妈的对话。同桌分角色互读体会带问号、叹号的句子。识记生字小组合作，识记生字。充分发挥学生的主动性，鼓励学生创新识字。小组相互交流识记生字的方法。汇报识字情况，老师随机归纳：a.多看书，就能多识字。b.留心观察周围的标语牌，也是识字的好方法。c.把熟悉的字换个偏旁，就成了本课的生字。d.用猜字谜的方法识字，真是动了脑筋。指导书写课件出示生字笔顺，学生认真观察。重点指导难写或容易写错的字。学生认真书写。老师巡视辅导。完成课后作业完成“我会填”。（巩固生字字形，区别形近字）读课后练习中学习伙伴的话，引导学生积累词语。板书设计教

12、学反思课题第8课 卡罗尔和她的小猫课时1课时备课者教学目标认识“卡”等15个生字。学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。重难点重点:识字，把课文读通顺。难点: 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课引入新课，激发兴趣同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（学生畅谈）有一位叫卡罗尔的同朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中去寻找答案吧！初读课文，整体感知请同学们自由朗读课

13、文，借助拼音读准生字的字音。请大家画出课文中的生字，自己先练读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字音。老师检查。默读课文，了解内容学生默读课文，边读边想课文哪些地方写得有趣，自己读了课文，想说些什么。交流学习心得。小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。趣味识记本课生字学生在自己再记生字的基础上互考生字。开火车识记识字。用“击鼓传花”的形式识记生字。（“花”传到谁的手里，谁就抽认生字；看谁认得多，记得牢）读读自己觉得有趣的地方。板书设计教学反思课题语文园地二课时2课时备课者教学目标1引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

14、2指导学生通过对“日积月累”的学习认识 9 个生字，记住 6 个词语，背诵 4 条谚语。3指导学生积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。4通过“展示台”培养学生的个性，展示学生的能力。重难点重点: 指导学生积累字、词、句。难点: 培养学生的口语交际能力，培养学生的爱心。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、我的发现 1出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？2让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。3引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4你还知道哪些这样的字？二、日积月累 1“读读认认”。（1）借助拼音读准 9 个要求会认的字

15、，说说你有什么发现。（2）你有好办法记住这些字吗？（3）小组内互相检查。（4）给生字组词。2“读读记记”。（1）自由读词，说说这 6 个词语所在的课文和句子。（2）做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动 （3）选择自己喜欢的词语写一句话。3“读读背背”。（1）自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？（2）背诵谚语。三、布置作业 1课外收集有关助人的谚语，抄写词语积累在本上。2照样子找汉字。（多、林、品）第二课时一、口语交际：伸出我们的双手 1播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？3个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。4在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短，