人教版二年级上册数学教案

1、人教版二年级上册数学教案 “7的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元的内容。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。一起看看人教版二年级上册数学教案!欢迎查阅!人教版二年级上册数学教案1教学内容：教科书二年级上册p 7274页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的*和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。2. 回答：65是多少?用哪句乘法口诀计算? 表示的意义是什么?被乘数是几?表示什么?乘数是几?表示什么?二、新课1. 做教科书第64页的准备题。教师出示方格图

2、，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。“第2个格里填几个7相加的和?是多少?第3个格里呢?”2. 教学例1。(1)出示1条小鱼图，并提问。“这一条小鱼是由几个小三角形组成的?1个7是几?”“1个7是7的乘法算式怎样写?你能编写一句乘法口诀吗?”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。(2)出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。提问：“7乘2等于多少?可以编成哪句口诀?”学生回答后，教师板书。(3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条

3、小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书：73=21 三七二十一 74=28 四七二十八 75=35 五七三十五76=42 六七四十二 77=49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)(4)齐读7的乘法口诀。(5)引导学生观察7的乘法口诀。提问：“7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?” “7的乘法口诀中的第2个数呢?”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数?表示什么?”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。(1)出示一页月历

4、(或看教科书上的图)，让学生观察。提问：“一个星期有几天?两个星期呢?3个星期呢?”(2)做第2题。指定1名学生读出第1小题，再提问：“7乘3表示什么?等于多少?”再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么?等于多少?让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。(3)做第3题。先让每个学生独立做，订正时，指名学生读题说得数，再分别回答：“7乘2再加7，就是7乘几?” “7乘4再加7，就是7乘几?”4. 教学例2。教师在黑板上写乘法算式：74(让学生读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。)教师：74=28，47你会算吗?板书在74=28的下面学生算出后，

5、教师提问：47=28和74=28用的口诀相同吗?为什么?因为47和74都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以用同一句口诀。“可以同用哪一句乘法口诀计算?”学生回答后，教师在“74=28”和 “47=28”的后面板书：“四七二十八”。5. 做教科书第65页例2下面“做一做”的习题。(1)做第1题，先做第1组，指定1名学生回答：“7乘5等于多少?5乘7等于多少?同用哪一句乘法口诀?”(2)第2题，先让学生独立做，再集体订正。三、巩固练习1. 教师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读后完，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定

6、学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。2. 做练习十九的第2题。先让学生独立做，再集体订正。四、小结：今天学习了什么内容?你会背7的乘法口诀了吗?大家一起来背一背。(背七的乘法口诀)人教版二年级上册数学教案2教学目标预设 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的*。2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学流程一、创设情境，导入新课。小朋友们，今天

7、老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲

8、吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合作交流，探究体验活动一 探究7的乘法口诀的*1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。2. 组织汇报交流，师板书。(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题)活动二 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?2. 生交流方法。3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，

9、如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。5. “猜一猜”游戏。(一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀)6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!7. 师：小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦!)8. 师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。)9. 小矮人们学会了的

10、乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信，你们看它都笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸)三、实践应用，巩固新知。1. 游戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀)2. 看图列算式，说口诀。(1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)(2)课件出示古诗咏柳，这首诗一共有多少个字呢?(3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?3. 生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?四、小结。这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么?五、板书设

11、计：(略)人教版二年级上册数学教案3一、复习旧知1、填空。(1)35读作( )，表示( )个( )相加。(2)6+6+6+6+6 写成乘法算式是( )或( )。(3)4个5是多少?列式( )。(4)教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首古诗一共多少个字?怎样列式?用哪句口诀?2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗?71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律?师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么?你们知道它有什么用吗?”(1)摆一条小鱼用几个三角形?(7个

12、)摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。板书： 1个7 17=7 71=7 一七得七(2)出示书本主题图。(并填完书本第72表格)图案个数1234567的块数71421283542492、交流汇报。提问：1个7是多少? 2个7相加是多少? 3个7连加是多少? 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?(二)、自主合作，创编口诀。1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗?能编几句就编几句。2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的?(出示几个乘法算式)4、纠正。(收集错例，强调几十几的写法和数字的

13、写法)(设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。)(三)、解读品味，感悟口诀。1、发现规律，背口诀。看着自己编出的口诀，心情怎么样?让我们一起来读一读，读出你的开心。(读自己编的口诀)(板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律?把你的发现和你的同桌交流一下。学生交流汇报。2、总结规律，记住口诀。(1)我们一起将自己的成果读一读，边读边

14、找一找，口诀中藏着什么秘密?( 每句口诀中都有7; 口诀按从小到大排列; 相邻两句口诀的积相差7;7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。)交流：在背的时候，你认为7的乘法口诀哪几句容易记?哪几句难记一些?(2)记忆口诀，运用口诀计算。(设计意图：此环节的基本思路是引导学生观察、交流、理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性，可谓一石三鸟。)三、巩固深化，应用拓展 。(一)基础练习：1、把下面的口诀补充完整。二七()一()得七()七四十九 五()三十五2、用一句口诀写出两个乘法算式。三七二十一 ()()六七四十二()()4、(书本练习十六第2题。)5、(书本练习

15、十六第3题。)(游戏：邮递员送信)教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。73 73+7 76+7 7475+7 75 76 72 76 71(二)综合练习：1、(1)谈话：我们现在来到了日历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢?(出示挂历，)同时请学生看书73页“做一做”第1题)，1星期是7天，2星期是多少天?(2)爸爸到北京去了3个星期，去了多少天?4星期呢?5星期呢?6星期呢?7星期呢?日历们开心的笑了!适时对学生进行珍惜时间的思想教育。2、(书本练习十六第4题。)3、转盘游戏。(三)拓展练习：数一数一共

16、有多少个笑脸(乘加乘减)(设计意图：知识和技能是构成能力的两个基本因素，二者缺一不可。注重基础知识和基本技能的教学是我国数学教学的优良传统，夯实牢固的“双基”基础，是发展学生智力，培养创新能力的前提。)四、应用，深化口诀。1、生活中和7有关的事物7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。一个星期有7天，七星瓢虫有7个点。2、我们熟知的古诗中就藏着7。同学们请看，这是我们学过的一首诗山行。(齐读)这首诗一共有多少个字?你是怎么算出来的?山行 唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。齐读诗，这首诗是关于小孩子学钓鱼，而且每句都是7个字，你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?同学们注意了吗?每行诗都有7个字，这样的诗也叫七言诗。3、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)北斗七星 、七色彩虹、音乐有七个音符。(设计意图：唐诗与数学看似互不相干，但实际上它们却有着奇妙的同一性。我从五言诗引入新课，七言诗来总结新课，从很多角度去切入，例如：唐诗的形式结构与数学的联系、唐诗与数学共同使用的思维模式、唐诗中的数学史话、唐诗中某些情境带给学生浓厚的数学兴趣，有力地支持了学生对乘法知识的建构。)五、总结：今天我们学习了什么?你有什么收获?1、这节课我们学习了( )的乘法口诀，共有()句。2、每相邻两句口诀