二下语文第四单元

1、课题13 动手做做看课时2课时目标1指导学生自主学习生字词，会认 10 个生字，会写 9 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。3引导学生根据课文内容实行想象，并把想象的内容写下来。重难点重点： 指导学生会认 10 个生字，会写 9 个生字，结合词语的学习，记忆字形。难点： 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、观察插图，导入新课1出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？2水从杯子里漫出来，小女

2、孩为什么吃惊？让我们一起学习 13 课。二、朗读课文，初知大意1用自己喜欢的方式读书，边读边画生字，借助拼音读准生字，读通句子。2出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。三、合作学习，理解内容1四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。（1）“奇怪的问题”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了个什么实验？实验结果怎么样？2请四人小组派代表汇报学习情况。3再读课文，合作完成填空。4齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉了我们什么道理？5指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子？四、表演课文内容，加深理解1分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。2表演课文内容，鼓励创造性的

3、表演。五、启发想象，练习写话1读课后练习“说说写写”中“学习伙伴”的话，引导学生实行想象。2互相交流，把自己想象的话说给同学听。第二课时一、复习导入1将上节课自己想到的话在小组中交流，评选出优秀的同学在全班交流。2导语：伊琳娜小朋友的这种不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的精神值得我们学习。在学习中，我们也应该像伊琳娜那样，认真开动脑筋，用我们的智慧解决困难。下面，老师要看看你们对本课生字的掌握情况。二、识字、写字1识字。（1）出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。（2）谁还有更好的记字方法？说给大家听听。2写字。出示“我会写”中的生字。谁来说说怎样才能把这些字写得漂亮？（1）指

4、导观察田字格中的范字，注意找出特点。（2）教师有重点的范写指导。（3）学生临摹，老师巡视指导。（4）鼓励学生展示自己认为写得最好的字，师生点评。三、实践活动 读童话故事小马过河，把读后的感受讲给同学听。板书设计13 动手做做看科学家 郎志万 提问题小朋友 伊琳娜 动手验证教学反思课题14 邮票齿孔的故事课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习生字词，会认 13 个生字，会写 12 个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。 2指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，持续实践。重难点重点： 指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，

5、了解邮票齿孔的来历。难点： 引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，持续实践。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、简介邮票、激发兴趣1（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？2每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个相关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？2学生自读课文。3认读生字卡片，交流记字方法。4指名朗读课文，正音。三、质疑互答，合作学习1小组内读课文，读后提出自己的疑问，小组汇总。2出示小组提出的疑问，全班讨论解决。四、具体演示，促动理解1老师提供几张纸，让学

6、生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？2同桌读课文第二至第三自然段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。3导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。五、充分想象，感悟课文1读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样实行他的研究工作？ 2通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，理解了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？3假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？第二课时一、作业展示1先说说自己是怎么讲的，爸爸妈妈听了是怎么说的。2选代表在全班讲一讲。 二、互动识字、写字1“我会认”。2“我会写”。（1）认读要求写的字，口头组词、造句。（

7、2）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（3）重点指导“使”“整”“式”的书写笔顺。3书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。）三、练习1完成课后的“读读填填”。2组词。刀（ ） 尔（ ） 更（ ） 正（ ） 力（ ） 你（ ） 便（ ） 整（ ）板书设计14 邮票齿孔的故事阿切尔（英国 发明家）看：翻 找 求助 想 取 刺 拽想：机器 打孔做：研究 很快造出善于观察、思考、实践教学反思课题15 画 风课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习生字词，会认 7 个生字，会写 12 个生字，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2引导学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑

8、筋、想办法。重难点重点: 指导学生进行生字词语学习，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。难点: 引导学生领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、揭示课题，鼓励提问1读了课题后，你想提什么问题呢？2谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。二、初读课文，感知大意1自读课文，画出不认识的生字，借助拼音读正确。2同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的字。3同学之间认读生字，交流识字的方法。4小组内读课文。5小组之间竞赛，看哪些小组读得正确流利。6说说课文写了一件什么事。三、自读感悟，相互交流1

9、自读课文，想想自己读懂了什么，还有什么问题，在小组里交流。2各小组汇报提出的问题和大家讨论的结果。3随机指导朗读，特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。4练习分角色朗读课文。（自己试读、在小组里分角色朗读。）四、拓展练习你想怎样画风呢？小结提示：画出水中荡起的波纹；风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；五、完成课后“读读写写”张洁问：“你想怎样画风？”我说：“ 第二课时一、展示自己的画1在组内展示，并介绍自己的画。2大家评一评，谁画得好？谁画的有创意？二、展示自己找到的有关生字词的句子给大家读一读三、巩固生字，书写生字1读生字卡片。2注意多音字“杆、转”。3指导写字。 （1）先说说自己是怎样识

10、记字形的。可用比较的方法记字形；可用熟字加偏旁的方法记忆；也可用熟字组合的方法记忆。（2）书写生字。注意观察字的结构特点。重点指导“忽”“眨”“涛”“斜”四个字。其他生字要求学生仔细观察田字格中的范字，并临摹。四、练习写话1以“我也会画风了”为开头写几句话，如果感觉有困难，可以仿照课文的例句来写。2写好自己读一读，大家一起评一评。（注意随时点评，给予鼓励）板书设计15 画 风旗子 飘扬小树 吹弯雨丝 斜斜的风车 转动教学反思课题16 充气雨衣课时1课时备课者教学目标1指导学生自主学习生字词，会认 14 个生字，掌握两个多音字“差”和“粘”，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2指导学生默读课

11、文，能说出充气雨衣是怎么发明的。3指导学生想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论，培养学生的创新意识。重难点重点: 指导学生尝试用各种方法记忆生字。难点: 引导学生了解课文内容。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、猜谜语，揭示课题1小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家出一个谜语。猜出谜底，请你写在纸上。2谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：雨衣）二、听老师讲讲充气雨衣的故事三、初读课文1默读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。2交流：通过自己默读，读懂了什么？四、识记生字1出示带生字的句子，在句子中理解、

12、识记这些生字。2用生字组词，或造句，或说一段话。五、再读课文，大胆想象1朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？2你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议？请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。六、动脑、动手、学会实践1再读课文，说说小林发明了充气雨衣对你有什么启发。2你打算亲自动手做个什么小制作？3把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。4小组推荐好的想法在全班交流、评议。5互相讨论，交流自己的想法。七、布置作业课后动脑动手发明创造，开个小小博览会。板书设计16 充气雨衣有心人小林动脑发明充气雨衣教学反思课题语文园地四课时2课时

13、备课者教学目标1引导学生发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。2指导学生运用规律认识 8 个生字，学习词语，能准确地运用词语。3引导学生自己读懂故事。4引导学生以“我们的小制作”为主题开展口语交际活动。5引导学生自主学习，乐于展示。重难点重点: 引导学生发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同，学会运用规律认识 8 个字，学习词语，能准确地运用词语。难点: 引导学生开展“我们的小制作”。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、我的发现1自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。2用各种形式认读、正音。3拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组

14、这样有趣的词语。4为了加深认识，选自己喜欢的一组词语说话。二、日积月累1“读读认认”。（1）出示两张熟悉字的卡片，自己认读。（2）两张卡片合并，组成新字。（3）找伙伴一起拼读新字，互相正音，并想想这两个熟字与新字的联系。2“我会填”。（1）读一读两组意思相近的词。（2）小组讨论：说说每组两个词的大概意思。（3）学生选词填空。（4）交流、订正、读句子。（5）选择自己喜欢的一组造句。3“我会读”。（1）在小组里读一读这个小故事，互相正音。（2）讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到了什么启示？（3）用自己喜欢的方式再读一读。三、布置作业查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？四、板书设计第二课时一、交流收集的资料大家介绍鲁班的发明。二、口语交际1分工合作，自由创作。2展示作品，互相交流。（1）把小制作展示出来，同学互相观看，自由交谈，选出自己喜欢的作品。（2）评选最佳巧