山东省济南一中七年级思想品德上册第三单元第五课友情伴我行教学设计鲁教版

1、第 1 课时 播种友情【教学目 】情感、 度、价 ：学会与朋友建立真正的友 ，友 同学，增 同学之 的感情。能力：能克服青春期的 心理， 极 找朋友，并且注意 慎交友。知 ： 极与朋友、同学交流，懂得友情的重要性，了解 心理及其危害。【教学内容分析】本 置了两个 次：生活需要友情；克服 心理， 极 找朋友。教材通 一份 数据 明人人需要友情，并通 多事例 明友情具有重要的作用，教育学生， 要克服 心理， 极 找友情，并在交友的 程中注意做到善交益友， 交 友，不交 友。“生活需要友情” ，是本 的教学重点。 个 次 述了友情的作用，学生只有 友情的重要作用，才能 建立和 展真正的友情奠定基 。

2、“克服 心理， 极 找朋友”是本 的教学 点。 部分内容涉及：青春期 心理的 象和危害； 极与同学、朋友交往，消除 心理； 找友情的 程中， 注意慎交朋友。 因 七年 学生 、分辨是非的能力 弱， 以分清益友和 友。要真正做到善交益友、 交 友、不交 友是有一定 度的。【教学 思路】教学体 新 程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体 ，教学 程要培养学生自主合作探究式的学 方法。 学生走 生活，体 生活， 置大量生活的情景，引 学生参与活 ，以活 促情感， 教育教学目 。本 是“友情伴我同行”的第一 。 一 主要帮助学生 友情在个人成 程中的作用，引 学生克服青春期的 心理， 极 找朋

3、友。 教学目 的 有 于在教学中 置大量的情景，引 学生的活 。情景活 的安排要体 教学内容活 化， 堂活 内容化，以活 促情感， 教育教学目 。【教学方法与策略】案例教学法、体 教学法、活 探究法、小 法等。【教学准 】1、 学生：回 自己与朋友交往的事例，以及朋友 自己的帮助、影响。2、 老 ：搜集有关友情的歌曲、故事、 句等，制作多媒体 件。【教学 程】 一：情境 入，自主感悟多媒体展示：神童也寂寞1帮一帮：神童怎 才不会孤独？学生：多交几个朋友，朋友之 的友情会帮助他走出孤独。多媒体播放：歌曲朋友（周 健）老 ：是啊，友情是朋友 真 的情感、心灵的交流，是精神世界宝 的 富。生活充 友

4、情，在你成功的 候，有人与你同 ；在你悲 的 候，有人 你分担 愁。生活在友情中，你会像一滴水常溶 大海，一棵禾苗生 在沃土， 有一种博大的力量。那么，我 怎 才能 得友情呢？ 二： 生互 ，合作探究板 ： 播种友情一、生活需要友情活 一： 小 者 “ ” ： 当你遇到困 ，你的朋友主 帮助 你么？当你的朋友遇到困 ，你主 伸出 援助之手么？（活 意 ： 通 此活 ， 一方面 学生从感性上 到生活需要友情，人生离不开朋友。另一方面通 的探究，把感性 上升到理性 。）学生：老 ：引 学生探究 明了什么道理？ 生共同得出 ：生活需要友情，人生离不开朋友。活 二 ：展示 件：肖雨的故事我叫肖雨，我很

5、喜 交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘 是学 上当之无愧的“三人 合”。 看我 个性、 好迥异，学 上确是形影不离，我 常在一起 学 中遇到的 ， 交流学 方法， 体会合作学 的快 。我 三人 上初中的 候都有偏科 象， 但是 一段 的互相影响和帮助， 种 象在我 身上都有了一定的 。 比如沈冰最擅 数学， 一些数学 在她面前几乎都能迎刃而解，而我最 疼的就是数学， 沈冰就主 的帮助我， 慢慢的我也喜 上了数学。 就是在 种互帮互助、相互促 下，我 共同 步，共同 展。 思考： 1. 从肖雨的友情故事中，你感受到友情 学 的作用了 ？2学 上你得到 朋友的帮助 ?把你的故事 出来与大家分享。

6、学生：友情能使我 互相启 、取 短、相互激励，有利于我 增 智慧和才干，更快的 步和 展。老 ： 一位英国 曲家曾打 一个比方： “如果你有一个苹果， 我有一个苹果，彼此交 ，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交 ，我 每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”友情有助于我 增 智慧和才干，更快地2 步和 展。活 三 ：展示 件：地震中的故事2010 年 4 月 14 日 7 点 49 分，玉 地震 ， 朋措身在操 已 很安全，但是作 班 ，他想到班里 有十几名同学在二楼的教室没有出来，于是他跑到二楼的教室 大家有序疏散。 当 教室里一些女生已 吓得哭了起来，无力走

7、出教室。 朋措召集班里的一些男生，两人一 ，把女生 扶出来， “大家 也不要害怕， 也不要只 自己逃命，要走大家一起走” 。在大家的相互鼓励下，全班全部迅速撤到操 上。学生小 探究：故事告 我 什么道理？教 引 学生得出 ：友情 我 温暖和力量, 我 得更多的幸福和 。学生 行“ 者采 ” 合自身 感悟友情的重要性。采 ：（ 1）曾得到 朋友哪些帮助？（2）当 的心理感受如何？学生：（ 意 ： 把所学的理 运用到生活当中， 在 生活中切身感受友情的重要性， 也是 所学知 的巩固与运用。 ）活 四 ：助友行 ：上初中后， 小雨感 老 和同学是那么陌生， 老 不喜 自己， 上 即使自己会的 ， 也

8、不 手回答。她在学校中没有好朋友， 同学 聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母 也缺乏沟通， 得 人都不能理解自己， 的，小雨的脾气越来越暴躁。学生小 探究：1、小雨 是怎么了？ 种心理正常 ？有没有什么危害？2 、假 小雨 在就站在你的面前，你将如何帮助她走出 种心理困境？学生：小雨 生了青春期 心理。 是从不成熟走向成熟 程中的正常心理反 。 但若任其 展下去，会影响与同学、朋友的正常相 和交往，容易形成自我封 、自我孤立的孤僻性格， 影响正常的学 生活。他要走出 心理，交到更多的朋友， 敞开自己的心扉，以 极开放的心 主 与他人沟通、交往，培养 情、开朗的性

9、格。展示 片：千手 音老 ：千手 音的舞蹈之所以 我 感 ，不 在于整 划一的舞蹈表演，也有它深深的寓意，你伸出一千只手， 就会有一千只手来帮助你， 找朋友就 消除 心理，敞开心扉，相互交流。关 在一个字“开” ！只要我 能敞开心扉，以 极开放的心 主 与他人沟通、交往，培养 情、开朗的性格，就能走出 心理。3活动五 ：一份有关青少年违法犯罪的调查因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占83%，女生占 73%。思考：这则材料告诉我们什么道理？学生：不能什么样的朋友都交，交朋友一定要讲原则、要慎重。努力做到善交益友、乐交诤友、不交损友。老师：古人说： “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶

10、人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 ”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。环节三：回归生活，拓展升华活动六：我思我悟在下列情境下，该怎么办？（ 1）当班级组织集体活动时，（ 2）当遇到烦心事时，（ 3）当被同学误解时，（设计意图：通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳，该如何正确去做。）环节四：成果交流，积累收获同学们的真情故事令人感动， 同学们的真情互助温暖人心， 同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看 总之老师的收获特别大。通过本课的探讨你有什么收获 ?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？学生畅谈本课收获附：板

11、书设计：【课堂检测】一、单项选择题1 、关于友情，下列表述是正确的是（）友情是我们特别渴求的一种心理需要友情是成长过程中不可缺少的精神营养友情能使我们互相启发、取长补短友情有助于增长智慧和才干更快地进展A B C D 2、 张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。对此事认识错误的是（）A 这些同学耽误了自己的时间和精力，这样做不值得B 在同学有困难时伸出援助之手，帮他渡过难关4C友情给人温暖和力量，使人不断进步D人生难免有挫折，人人都需要关爱和帮助3、 许娜升入初中后，性格变得非常孤僻，整天独来独往，对此，错误的认识是（）A

12、进入青春期后，所有同学都会产生闭锁心理B 许娜的现象是中学生从不成熟走向成熟进程中的正常心理反应新课标第一网C 许娜的闭锁心理如果任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格D 许娜应以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，交到更多的知心朋友，消除闭锁心理4、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们（）A. 要乐交“诤友”B. 友谊是心灵的需要C. 要远离“损友”D. 要善于寻求友谊（二）材料分析：小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独

13、往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答：(1) 简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。(2) “与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？(3) 你认为小花该怎么办 ?参考答案：( 一 ) 选择题： 1.A2.A3.A4.A（二）材料分析(1) 小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。(2) “与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。(3) 在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。【拓展

14、资料】朋友人生中那无色无味又悄无声息的悲哀是寂寞。 它不够涩， 却够苦恼， 仿佛灰寒的天空落着一根飘飘坠坠、气若游丝的羽毛，寂寞无穷无尽。5在我来 ， 遇有 的寂寞，便是我想念朋友的 候。朋友是一支昂 振 的歌，是一首抒情婉 的 ，是一片 茵茵的芳草地，是 声啁啾、透着 凉 的大森林，也是 去了的船帆，游在浮云 ， 在月亮下想念朋友， 常常是在万 俱寂、 清月朗的夜晚。窗帘儿 被 掠起，朋友的 吐 止，尤其是那悠悠深邃的眸子 着 漪，或脉脉含情，或活 愉快，随着潮汐般的月光一起 泻 来， 于是眼前便分明坐着久 了的朋友，或 激 地 述相逢 的感受，或娓娓 听地叙 着分 后的 月里所 生的故事，

15、或一起 想、憧憬着美好生活的未来。想念朋友， 常常是在雪花 洒洒的 候，一个人 意地走在被 白 舞着的雪花包 的世界里，一片片雪花，就像是朋友的一封封 信，像是朋友的一声声 候， 在眉宇 ，化在掌心里。 恍惚 ， 像是看 有一条 在雪原上遨游， 而 挪于深渊， 而直冲云霄，朋友 此 歌 舞，喜着 雪， 着 雪。一 便 着，想念朋友其 是一种美的享受，因 所有的寂寞此 已化作无与 比的美妙境界了。想念朋友， 有 在茫茫的荒原上，静悄悄地一个人走着。偶 向灰 色的天空望去， 一群大雁排着“人”字形在 上一 叫着，一 向遥 的天 悠然 去。 个 候你便想， 大雁定是靠着一种友情、一种 精神， 了茫茫

16、大漠戈壁，越 了巍巍雪山森林，始 在向温暖湿 的草多水碧的故 去。 个 候， 你会想起并 念你的朋友，想起你曾与朋友走 的路，也是在 的荒原上携手走着，踏着月光， 着戈壁， 于在雁 声声的黎明， 你 走出了荒原， 从此友情便存留心底，从此只要一望 一群群悠然 翔的大雁，你 会 定信念，走出一个又一个令人寂寞而又漫 的荒原戈壁来。想念朋友，有 是想念着一个 境，一种氛 ，即使是萍水相逢、 瞬即逝的朋友，只要心地都是那么 真善良， 都是那么趣味相投且充 了关 与帮助， 于是那相逢 的 境、天气、色彩，甚至当 心里 微的感触， 都会 墨重彩、 浅淡各异地刻印在 画廊的深 。只要一想起，便 着寂寞暗淡

17、的心房有了清 明月，有了清澈流淌的山泉。【 外作 】 合本 所感所得， 各自的 明才智， 一份关于友情的手抄 。【教后反思】本教学 能 很好的体 新 程的教育理念，教学中能突出的 学生逐步 展的生活 基 ， 学生的健康成 能 起到正确的引 和 极的帮助， 中能 充分体 引 学生独立思考、 极 践相 一的 程基本原 。七年 的学生 、分清是非的能力 弱， 以分清益友和 友，要真正做到善交益友， 交 友， 不交 友是有一定 度的。所以在教学 程中通 案例，增 直 ，另外通 的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增 学生 不同的朋友 自己会有不同的影响，帮助学生 立正确的交友 。第 2 友 之 常青

18、【教学目 】61. 知识与能力：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。2. 过程与方法 ：联系自身实际，借助小组讨论、辩论等活动的形式，共同探讨朋友之间应怎样相处。3. 情感、态度与价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。【教学重、难点】 ：1. 教学重点：让友谊之树常青2. 教学难点： 宽容并不是不坚持原则。【教材分析】本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第三单元第五课第三课时的教学内容。是学生在认识生活需要友情，我们需要建立和发展真正

19、友情的基础上的又一节新授课，主要探究让友谊之树常青的方法要求。本课既是第五课“友情”主题的落脚点， 也是第三单元“相逢是首歌”的开篇序曲，为第六课师爱助我成长的学习打好了很好的伏笔。【教学方法】教法： 充分利用活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究及解决实际问题，充分发挥学生的主体作用【教学过程】播放歌曲友谊地久天长怎能忘记旧日朋友心中能不欢笑旧日朋友岂能相忘友谊地久天长友谊万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长我们曾经终日游荡在故乡的青山上我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪友谊万岁朋友友谊万岁举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长谈一谈你听后此歌的真实感想？是让学生在音乐中感受

20、到友谊的可贵，并引发学生怎样让友谊地久天才的思考。教师小结： 生活离不开朋友人生离不开友情，友情给了我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。 那怎样让友谊之树常青呢？这就是这节课我们要探讨的问题。（同时板书：一、让友谊之树常青）活动一 小冬的困惑7展示 件 1：小冬的疑惑：我 什么交不到朋友？图 1：同学 小冬： 告 我你是怎么解 道 的？小冬瞥了一眼： 么 都不会，自己去做！图 2：同学不小心碰掉了小冬的 笔盒，急忙道歉：“ 不起，我不是故意的。”小冬火冒三丈：“你没 眼 ？赶快 我拾起来。”图 3：小 ：“小冬，听 小凡病了，我 一 去 他 功 吧！”小冬 ：“你去吧，我才不去呢。 ”

21、图 4：在主 “我 需要友 ”的班会上，小冬迷惑不解地想：我 什么不能 得真正的友 呢？”你 小冬不能 得真正的友 的原因是什么？（）通 小冬不能 得真正的友 的原因的分析 学生感受到要 得真正的友 需要做到平等、尊重、真 ， 要 理解、 容 ，并能 关 、帮助 他人。1、平等尊重真 （板 ）活动二 漫画分析 真 看下面漫画并完成以下 ：漫画中嘲笑他人的学生能 得他人的友 ？你想 漫画中嘲笑他人的同学 些什么？通 个漫画分析 学生从中 体会到：与同学、朋友交往首先要做到平等、尊重、真 教 小 ：每个人在人格和法律地位上都是平等。平等待人是人 交往的重要原 ，是建立和 展友情的前提。我 在与同学

22、相 的 程中， 平等相待，不凌弱欺生，不因他人的家境、身体、智能不如自己而看不起 人。否 ，就很 与他人建立和 展真 的友情。2、理解 容（板 ）活动三 你会对我说（ 件展示）我希望你 图 1：我不小心弄 了你的裙子， 忙 “ 不起”，你 -图 2：我 ：“小 ，你 得真胖， 减肥了。 ”小 -图 3：你 ：“我 不是 好了星期六一起到我家做功 ？你怎么没来？”我 忙道歉：“ 不起。”你 -图 4：我 小 ： “你上 再乱 了，影响大家学 了。”小 遇到上述情况你希望别人怎样对你说？： 学生知道“己所不欲，勿施于人”，你希望 人怎 待自己，自己就 怎 待 人的道理。并能以博大的胸 接 人， 他

23、人多一分理解与 容。8教师小结：同学、朋友之间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要持谅解和宽容 的态度， 不斤斤计较；要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见，要虚心接受；要设身处地为他人着想，推己及人。只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容 ，友谊之花才会绽放得更加绚丽。活动四 故事续写小园因为生病， 学习受到影响， 考试有两门不及格。他的同桌好友小方很着急，帮助他树立信心，并帮他复习。考试前，小园对小方说：“我还是没有把握，你能不能在考试时帮帮我？”假若你是小方，你会怎么做？_活动五 辩一辩甲方观点：真正的朋友，就应该

24、理解宽容朋友的一切。乙方观点：朋友间的宽容理解，并不是不讲原则。通过活动四故事续写和和活动五辨一辨的设计让学生懂得朋友之间的理解和宽容是必须讲原则的。教师小结： 朋友间的理解、宽容，并不是可以不讲原则。建立真正德友谊必须分清正确和错误，正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。3、关爱? 帮助 （板书）活动六 我会这样做当遇到下列情况时，自己会怎样做当同学、朋友生病不能到校上课时，_当同学、朋友生活中有困难时，_当同学、朋友感到伤心烦恼时，_通过我会这样做，让学生懂得当朋友有困难时应该伸出援助之手。活动七调查采访在你的朋友之中最让你难忘的一件事情是什么

25、？通过采访让学生感受到最让人难忘的是雪中送炭的朋友。懂得送人玫瑰手有余香的道理。教师小结： 人的一生会遇到许多困难和挫折，此时最需要的是他人的关心、支持和帮助 ，9哪怕是一句安慰鼓励的话语， 也会让人感到浓浓的温情。 当朋友遇到困难时， 我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽力给与热情的帮助。：（课件展示）阅读感悟 ：阿拉伯传说 中 有 两 个 朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野， 他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起後，他拿了一把小

26、剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你以後，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另个笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助， 我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。朋友的相处伤害往往是无心的， 帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友.读完这段故事谈谈你的感受？通过学习我对交友有了新的认识：我打算这样去做：1下列同学在交友中的表现正确的是（）李明看到同学生病了，主动送他回家，并帮他补课赵明从来不和朋友们争论，惟恐得罪朋友李涛看到自己的衬衣被同学不

27、小心弄上了墨水，气得再也不理他了。10郑海波见自己的好同学经常迟到，便提醒他要按时到校2一位外国作家说： “要想吸引朋友，须有各种品性。自私、小气、嫉妒的人是不会获得朋友的。”这句话表明（）自私、小气是友情的大敌待人宽容、大度的人是最能获得友情的。要想增加自己对朋友的吸引力，必须培养多方面的优秀品质只有十全十美的人才能获得友情己的成绩一下子就能提高上去。3、李晓同学是班里学习的尖子，人又聪明，动不动就发号施令。当同学向他请教问题，他总是说：“真笨，这么简单的提都不会，自己看。”后来，同学们都不愿答理他了，他感到很孤独。这是因为他（）A. 不讲“哥们儿义气”B. 不尊重同学C. 对同学不够宽容D. 对同学不真诚4、下列属于没有坚持原则的做法是（）不当面指责朋友的错误，私下里以比较委婉的方式提出来，让朋友能够接受对一些小事，没有必要和朋友争个孰是孰非，允许别人保留不同意见帮助朋友隐瞒犯下的过错，以免朋友受到惩罚宽容朋友，无意中给自己带来了伤害A. B.C.D.5. 小亮同学今年秋季开学刚刚转到新学校，来到新的地方， 面对陌生的环境和同学， 有些不适应， 但他很快