小学英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》AReadandWrite

1、PEP 五年 上册Unit 4 What can you do? A Read and Write 精品教案教学目 ：1.知 技能目 ：学生能 听、 、 ： Mother Goat is ill. We can help her. Just do it并.能熟 地掌握本 的四会句型What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. Ican water the flowers.2. 程方法目 ：学生通 chant 入本 “ What can you do?” ，教 引 学生回答 : I can 并做出相 的 作，在此渗透句

2、子:”OK, just do it. ” 后面新授做 。教 通 学生看本 文的 片， 他 猜小 物 都能干什么,然后通 自 文找出答案，培养他 的看 能力和自己学 的能力。学生通 看卡通片,找出小 物 在帮助 ? 什么要帮助他?从而引出 : ”Mother Goat is ill. The animals can help her.”同 教 引 学生注意 察Zoom 是不是个得力的助手 ? 教育学生做任何事都要 心一点儿。学生通 模仿跟 本 的 音， 一步理解 文，达到 听 的能力。学生通 教 自 chant, 本 重点句型“ What can you do? I can ”加以 。教 通 学

3、生做猜 游 What can they do? 引 他 学会从第一人称到第三人称的 。教 通 渗透字母 合的 音，教 学生写 的方法， 以后能 更好的默写 打下基 。学生通 做活 手册 ，根据 音填空， 学生眼、耳、手多种器官并用，达到 思 ，提高技能的目的，同 了学生的 写能力。通 情景会 学生运用重点句型的能力，培养学生小 合作意 。3.其他目 ：学生通 用本 元句型，描述自己或他人能干什么，提高自主探究、合作学 的能力。通 情景会 ，提高学生的 运用 言的能力。培养学生养成 究 生、 的好 ，培养 于助人的 秀品 。教学内容：本 是 Unit 4 What can you do?的 写

4、。主要是 本 元的重点句型Whatcan you do ? I can 展开，通 各种形式的操 ，加 学生 知 的整体把握，提高学生运用知 的能力。学情分析：学生在四年 就已 接触了 : water the flowers , sweep the floor 等。因此，在教学中以旧引新，即能降低教学 度，也能温故知新。 ，就 本 奠定了良好的 言和心理基 。教学重 点：句型 What can you do? I can 学生运用本 知 自己或他人能 干什么，并能在生活中灵活运用。主要教学步 ：Step1 Warm-up: Enjoy a chant. P44教 引 学生回答What can t

5、he animals do? 从而引出本 What can you do?在学生回答 I can 的同 ， 渗透句子：“OK, just do it! ” 并引 学生做出相 的 作，【 意 ：通 奏 快的chant 引出本 “ What can you do?”的 ，并提前渗透“ OK, just do it! ” 个句子， 接下来的新授做好 。】Step 2 PresentationT：” The animals can do many things, they are helpful. You can do many things too,so you are all helpful. W

6、hat about Zoom, Zip, Monkey and rabbit?” . Have Ss to look at the picture about the dialogue, and guess what can they do? Then read the dialogue by themselves and answer the questions below.What can the monkey do? He can _. What can the rabbit do? She can _. What can Zip do? She can _.What can Zoom

7、do? He can _.【设计意图：通过出示本课的图片让学生看图预测答案，培养学生学会看图，读图的能力。然后让学生自读课文找出答案，培养学生自主学习的能力。】 . Have Ss to look at the cartoon and answer the questions”: Who do they help ?Why? Is Zoom helpful? Why?”【设计意图：以问题引领式教学为主要方法，让学生带着问题看卡通片，并引导学生回答小动物们是在帮助谁？为什么要帮他？ Zoom 是个得力的帮手吗 ?从而教育学生做事要细心一点儿，不要太粗心。 】 . Have Ss to imita

8、te the dialogue two times.【设计意图：通过跟读模仿，能够直接刺激学生的听觉，不但提高了学生的听力，而且激起他们用英语表达的欲望。 】 . Have Ss to role read the dialogue【.通过师生、生生之间的朗读，便于教师及时发现问题，纠正问题，并培养学生养成良好的朗读兴趣。 】 . Have Ss to practice in groups of five.【设计意图：通过让学生五人一个小组做对话， 培养他们养成小组合作的意识。 】Step3 Practice1. Chant.Monkey, monkey, what can you do?I c

9、an sweep, sweep the floor.Rabbit, rabbit, what can you do?I can wash, wash the windows.Zip, zip, what can you do?I can cook, cook the meals.Zoom, zoom, what can you do?I can water, water the flowers.【 意 ：教 通 文内容自 了 奏感 快的chant，使学生 一步巩固所学重点句型” What can you do? I can” 】2. Guessing game. What can they d

10、o?用 件出示明明，芳芳干活的阴影 廓，先 学生猜他 在干什么？然后教 引 学生一起 :”x x, What can you do? “ 再播放 件声音 :”I can ” 引 学生回答 :”She/He can.”【 意 ：通 猜 活 ，即 本 重点句型加以操 ，又引 学生学会了从第一人称到第三人称的 。 】3. Pronunciation教 出示三 字母 合，渗透 音，引 学生写出含有此字母 合的 。ee ea oo ee ea oo ee ea oo【 意 ：教 通 渗透字母 合的 音，教 学生写 的方法， 以后能 更好的默写 打下基 。 】4. Do activity book. P3

11、4T ：“ Ming Ming and Fang Fang are helpful . What about Chen Jie and her classmates?”Fill in the blanks.Teacher: What can you do, Chen Jie?Chen: I can _.Teacher: Amy, what can you do?Amy: I can _.Teacher: What can you do, Wu Yifan?Wu: I can _.Teacher: How about you, Zhang Peng?Zhang: I can sing and d

12、ance. What can you do, Miss White?Teacher: Guess!Mike: I know .You can _.Teacher: Yes. Let s go to the Home for the Aged now.【设计意图：先根据录音将空填上，然后再读对话，鼓励学生自己提出问题并解答。通过这种方法，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的 , 同时训练了学生的书写能力。 】5. Group WorkGrandma Li is ill, what can you do for her?【设计意图：通过此活动，训练学生重点句型的运用能力，培养学生小组合作意识，并培养学生养成乐于助人的优秀品质。】Re