高等教育法规概论作业

1、题目：我国高校学生受教育权被侵犯的常见类型， 并就如何保障高校 学生受教育权问题进行阐述我国高校学生受教育权被侵犯的常见类型及学生受教育权的保障作为肩负培养国家人才使命的高校，如何既能尊重和保护学生的 受教育权利又能维持一个良好的教学秩序， 胜利完成教书育人的历史 使命，非常重要。同时，随着高校学生权利意识的不断增强，尊重学 生的权利、保护学生的合法利益成为学生及其家长对学校的最基本的 要求。目前学生的受教育权利被侵犯时有发生， 常见受侵犯的类型有： 1 教育平等的权利受侵犯； 2贫困学生享有获得经济帮助的权利受侵犯； 3身体残疾的学生享有获得特殊教育的权利受侵犯； 4学习权， 即参与 各种教

2、学活动的权利受侵犯； 5使用教育教学设施、设备、图书资料 的权利受侵犯； 6按照国家有关规定获得奖学金、助学金的权利受侵 犯；7在学业成绩和品行上获得公正评价的权利受侵犯； 8完成规定的 学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利受侵犯； 9对学校给予 的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产 权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼的权利受侵犯； 10法律、法 规规定的其他权利受侵犯。 保护学生的受教育权利不受侵犯，很多人做了探讨：一、保护高校学生受教育权的法律依据有： 中华人民共和国教育法 、 中华人民共和国高等教育法、普通高等学校学生管理规定。这些法律法规为高校实施依法治校

3、， 尊重和保护高校学生的受教育权 提供了法律上的依据。现在很多高校制定的内部校规校纪都是以 普 通高等学校学生管理规定 而制定的。该规定明确了学生所享有的六 项受教育权利和应当履行的六项义务，是学校和学生正确行使权利、 依法履行义务的行为准则。二、转变观念是尊重和保护高校学生受教育权的关键长期以来，由于受传统的教育思想、教育方法的影响，形成了我国教 育体系中独特的“家长式”的教育管理模式。在这种管理模式下，人 们认为学校就是管理者，学生就是被管理者.两者就是单纯的管理与 被管理、命令与服从、教育与被教育的关系，学生对学校的管理和命 令唯命是听，认为学校作出的任何行为和决定都是“正确的、不可置

4、疑的”。这显然不符合形势的发展和培养人才的要求，高校应适时地 根据国家新的教育理念和教育方针，转变旧观念，树立科学的教育观。 应树立以人为本的教育管理思想，针对当代大学生的特点及成长规 律，高校的管理者要从实际出发，既要严格管理。又要尊重学生的个 性发展。学校管理者要及时了解学生的思想动向， 掌握他们的思想特 点，多引导、少灌输，多鼓励、少批评，多肯定、少否定，多教育、 少惩罚。要从以行政命令为主向以情感交融为主转变。 情感交融就是 要和学生多交流、多沟通，与学生建立起一种情感的联系。要保障学 生对学校相关工作和事务的知情权、参与权、建议权、监督权。三、实施依法治校为了保障每一个学生的受教育权，学校必须建立良好的秩序。纪 律处分是学校对学生进行管理的一种必要手段，但作为高校的教育管 理者。要在法律的框架内规范学生的行为。法治社会奉行“法无明令 禁止即为自由”和“法无明文禁止，不得罚之”的原则。最后.把民主与集中的原则贯穿到依法治校的工作中。高校在制 定和修改涉及学生切身利益的校规校纪时，应广泛地征求学生的意 见。高校可以通过举行听证会、召开座谈会的形式让学生参与进来， 倾听和吸纳学生的意见和建议，以落实依法治校、民主管理的要求。 要防止高校有关学生管理的校内规范性文件所作