最新苏教版三年级上《24、古今贤文》教学设计word版

1、学校班级(2)学科 语文 人数 34人课题24、古今贤文课时2课时教师日期2018. 9一、教学目标：1读懂课文内容，学习如何修身养性、规范言行举止的。2. 学会本课的生字。联系生活实际，说说自己对课文的理解。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。二、制定依据：1、内容分析：本课是一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇是关于修身的，第二篇是关于 保健的。两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成，告诉我们修身和保健的重 要性和方法，激发我们修身和保健的意识，培养我们平时修身和保健的习惯。2、学情分析：本课内容比较难懂，里面有大量的成语、谚语和俗语，它们的意思比较难以理 解，教学时

2、要引导学生通过多种方式解决这一问题。三、教学重难点1. 体会贤文的句子意思。2引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图激发情趣, 导入新课读课题古人注重修身养性，今 天我们通过学习古今 贤文，了解古人是如 何规范自己的言行，修 身养性的。整体感知 课文1逐段指名读课文，指导 学生把课文读得正确、 流利。墨(me)戒(ji e 逆(n i) 寝(q in)锻(ducn)炼(li a n)腐(f U读准这些字的读音：前 鼻音“寝锻练”。2.学生提出不理解的词 语，教师分类指导。(1) “朱孰加勉枢1、读准难读的字 的字音。2、理解难理解的

3、词语意思。3、默读课文，了解 大意、。本课是略读课文， 放手让学生自己 学。从字音、词义 开始，慢慢了解文 章的大意。理解课文内容（一）学习修身篇 1学习第一自然段。（1）出示“近朱者赤， 近墨者黑。”怎么理解 这句话？（“朱、赤”都是指红 色，靠着朱砂的变红， 靠着墨的变黑。比喻接 近好人可以使人变好， 接近坏人可以使人变 坏。指客观环境对人有 很大影响。）（2）“以人为镜，可以 明得失。”说明了什么 道理？（把别人当作自己 的一面镜子，他人的是 非成败，自己可以反思 借鉴。）（3）这一自然段，说 明了几个意思？（说明了三个意思：多 多结交好人做朋友。 要有自知之明，明白自1小组合作交流,

4、展示。教学本课，重点在 于理解课文每句话的意思，通过教 师的点拨及小组合作的探究，完成 了这一目标。蠹”等词语由教师讲解。（2）学生互帮互学，理解 部分词语。3. 学生默读课文，想想修身篇讲了如何修 身养性？学生交流，教师点拨。修身篇告诉我们要 多结交好的朋友，要有 自知之明，要学会借鉴 别人，有错就改，多听 忠言劝告。4. 保健篇主要讲了 如何保健身体？保健篇告诉我们饮 食有节制，起居有规律, 经常锻炼身体，规范自 己的行为举止。15回顾全文, 概括主要 内容2、与教师一起解决 问题。齐读课文己的优缺点。学习借 鉴别人，有利于自己， 少犯错误，少走弯路。） 2学习第二自然段。（1）“人非圣贤

5、，孰能 无过；有则改之，无则 加勉。”是什么意思？是说人都会犯错误的， 关键是有错就改。（2）“见微者著，防微 杜渐。”是说什么？是说要善于发现错误的 苗头，把它消灭在萌芽 状态。（3）“良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行。”是 说明什么道理？让我们多听进一些不动 听，但是有利于我们的 话。（二）学习保健篇1. “食不语，寝不言。” 是什么意思？是说吃饭和睡觉都不要 说话，这在规范自己的 行为。2. “流水不腐，户枢不 蠹”是在说什么的重要 性？这是打比方说明运动锻 炼的重要性。文章通过介绍修身篇 和保健篇，告诉我 们如何修身养性，如何 规范自己的言行举止。 今后要把学到的知识运 用到实践中来，在日常 生活中自觉规范自己的 言行举止，使自己变得 更美好！推 荐 阅 读板 书 设 计古今贤文合作篇古今贤文志向篇古今贤文劝学篇推 荐 原 因通过这