月浦三小校本教研每月情况汇总11月

1、月浦三小校本教研每月情况汇总学科语文教研组一年级卜一月份一、本月教研活动重点：1 期中考试分析2 循环实证二、组内理论学习篇目：学习关注细节，重视培养低年级学生的学习习惯选自小学语文教师三、组内集体备课课题：篇目一条鱼儿水中游（要求写请听课课题执教者姓名）（李琳）（苏萍）（张秋风）关注细节，重视培养低年级学生的学习习惯四、本月组内听课评课情况一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游五、本月组内特色教研主题：时间：11月7日地点：一年级办公室参加人员：苏萍张秋风李琳六、活动过程：一期中考试分析（附后面） 二循环实证（附后面）备注：本着认真负责的态度填写此表。（可用电子稿）一条鱼儿水中游教学反思

2、“良好的开端是成功的一半。”对于刚上一年级的小朋友来说，能从一年级 就帮助他们养成良好的学习生字的兴趣和习惯， 对于她们今后较好地学习语文大 有裨益。我们以课文一条鱼儿水中游为循环实证的教材，感受颇多： 一、创设多媒体的教学情景，精雕课堂用语，调动学生学习的积极性1、兴趣是学生学习的动力，上课伊始，我们便直奔主题： 师：在那遥远的大森林里，住着一群可爱的小动物，他们生活得无忧无虑，让我 们仔细听，用心记，森林里有哪些小动物？师：小动物们在干什么？让我们再听一听，比一比，看谁听得更认真，记住的内 容更多！师：今天这节课，我们就来学习第15课一条鱼儿水中游简短的开场白，一下子就切中了课文。而此时此

3、刻，电脑中的小鱼也甩动 着尾巴在小河中游来游去，绿树荫下走来两只活泼的小羊，岸边有三只可爱的小 白兔，大树边还有五只机灵的小松鼠这一场景的设置，给学生创设了一个美好的这种情景，一下子把学生带入一个优美的境界， 使每个学生的眼球都被吸引了， 他们 睁大了眼睛， 脸上洋溢着灿烂的笑容， 津津有味地投入了之后的学习之中。 多媒体课件的设计， 大大的吸引了学生的注意力， 激发了学生的学习兴趣， 使学 生的思维得以激活， 强化了他们学习的动机。 精美的图片配上老师优美的富有童 趣的语言， 孩子们似乎完全沉醉于有趣的儿歌之中了， 他们会因为儿歌中动物的 快乐而高兴，会因为儿歌中动物的愉快而雀跃 , 二、创

4、设自主识字的空间，激发学生学习生字的兴趣 识字是阅读和写作的基础，识字是学生学文化的开始，识字教学是语文教 学的重要组成部分， 因此一年级识字教学的成功与否， 直接影响语文教学的整体 质量和效率。 为激发学生学习生字的兴趣， 教学中经常采用学生自主识字与教师 引导相结合的教学方式， 在本课执教的过程中， 也凸现了这一理念。 教授生字时， 鉴于一部分学生已经有了较多的识字量， 有了较强的识字能力， 因此，在初见生 字时，以小老师带读的方式引出，以满足学得多的学生的表现欲。在此基础上， 教师根据生字的特点有所侧重的予以指导、点拨，使生字教学的成效更趋见效。 本课有四个生字学习“果、鱼、条、羊” ，

5、教学中，学生能够从字音的注意点、 读音的准确度出发予以学习， 教师在教学中则抓住每个字的特点开展相应的指导 和拓展：如：“鱼、羊”突出象形字的记字方法，而“果”强调的是笔顺的规则 和顺序，“条”由于是不要求书写的，故教学中以量词的渗透作为主要的教学任 务。由于教学中各有侧重， 学生学起来也特别的带劲， 生字教学在师生和谐的气 氛中落下了完美的句号。在此基础上，适时的拓展，如：教学“鱼”时，让他们 欣赏海鱼的图片和名称， 从而巩固“鱼”字的字形，再峰回路转设计了句式训练： “海洋里的鱼可真多！有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。”使孩子们既巩固了“鱼”这 个字，又运用了新识的词语， 还为个别知识面

6、丰富的学生提供了展示自我的舞台。、创设愉悦的教学氛围，关注学生阅读的实、稳、精、 俗话说“冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功” 。这话用于语文阅读教学是最恰当不过的。低年级课文短小简练，初看没有什么，但细细品味， 其中知识点无穷。 指导低年级学生的阅读切忌 “急、粗、忙”，要“实、稳而精”。 在本课教学中采取：1、初读课文“实” 初读课文时， 让孩子依照老师的要求， 关注自己的读书姿势和读书的方法， 做到 读正确、读流利、不添字、不漏字、不读错字。这一要求看似简单，实质有些难 度，特别对于哪些识字能力较弱的孩子而言，是需要努力才能达到的。教学中， 采取让学生自读、做小老师监督读等方式，

7、让孩子们在检查的过程中纠正自我， 使初读课文凸现了“实”的特性。2、再读课文“稳” 在学生读正确、 学好生字的基础上， 教师采取了与学生对读的方式 （教师读小动 物们，学生读“干什么”），这种渗透句式训练和巩固的朗读方式，使学生在熟读 课文的基础上掌握了蕴涵在儿歌中的语文知识点和句式，可谓一举两得。3、三读课文“精” 在掌握句式之后，学生的有感情朗读就水到渠成，此时教师运用“滚雪球”的朗 读方法，使学生在兴趣盎然中体会作者书写儿歌时的愉悦， 分享儿歌带来的乐趣。 再在此基础上，让学生依照文章的知识结构，为老师、为自己再编一首小诗，这 时，学生们的学习兴趣高涨，编的诗也较有特色。总之，在低年级的

8、语文教学中， 教师要善于创设各种情景， 调动学生的各种月浦三小20 （ 12 ）学年第（一）学期（语文）学科质量分析2012.11.8 分析日期2012.11.12 分析人 李琳感官，使学生在整堂课中将听、说、读、思等有机整合，相互渗透，这样就会相 得益彰。班级实 考 数100分9099优 秀 率8089优 良 率70796069合格率505949 以 下总分平 均 分一 1393972992%25%1100%372895.6一 2373733184%38%100%354695.84一 3404043495%25%100%386496.6、年级情况分析考试日期、年级质量分析汇总.本次考试比较简

9、单，所以三个班的成绩都较为理想，只是一班 的王昊哲因为身体原因经常不上幼儿园，学前教育少，认识的字也 特别少，再加上用左手写字，影响了他的成绩。老师相信过一段时 间孩子会跟上来的。卷面上多是基础知识，难度不大，学生的正确 率极高，只有个别学生有错误。总体大部分学生书写不够漂亮，端正，有待进一步提咼。还有部分学生因为时间太长，为了写好就使劲擦，卷面不干净。yu上两点省略的知识点。 要脱帽行个礼，但在做题 应该是翘舌音，学生圈了典型错 误举例 及原因 分析改进措 施及建 议圈拼音，主要错误在于下雨的“雨” 平时说的时候都会说，“V”见jqxy 的时候就抛在脑后了。 入口的“入”“ lu kou ”

10、。找朋友，这一题得分率最低。给字宝宝找朋友，“花园”和“校 园”都可以和“园”交朋友，很多小朋友都重复用了这个字， 而漏了“花儿”的“儿”这个字。另外，有的小朋友把“校” 看成“学”，所以找朋友写成“开校”。填空，主要错误在于“花”的第六笔是撇，有的小朋友写成竖 弯钩，这样的错误不太应该， 考试前，这些字的关键笔画老师 都强调过。个别小朋友撇写得像横，因此也失了分。（四）本次写字最令人不满意。班级中很多学生没有写出平时的真实水平，观察不仔细，下笔位置不正确，然后再擦，卷面不整洁。 今后要加强训练。1继续加强字音的教学，特别是平翘舌音、前后鼻音2、字形教学时一定要强调字的笔顺、笔画，发现有错的，及时纠正 改错。容易错的字要再三强调，反复练习。3、字义教学时，鼓励学生找更多的词语，理解字词的意思，日积月 累，孩子们脑海中的词汇量就大了。4、重视写字的指导，让学生学会观察生字在田字格中的位置，知道 笔画间相互