有理数的加法之教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀 紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学目标重点难点教学方式探索法则认知目标能力目标情感目标有理数的加法之教学设计1、理解有理数加法的意义;2、掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则；3、能熟练地根据有理数加法法则进行运算； 通过有理数加法运算培养学生

2、的运算能力;通过计算净胜局数的实例和探索法则时的几个行程问题，使学生 活中的广泛应用，体会数学来源于生产生活的实际需要。根据有理数的加法法则熟练进行有理数的加法运算 理解有理数的加法法则师生共同探索与学生独立思考、独立学习相结合 教学过程教学内容提出问题： 约定进球为正，输球为负，进球和输球的和 为净胜球，红队进4个球，输1个；蓝队进2个，输5 个则两队各自的净胜球是多少？我们借助数轴来讨论有理数的加法。一辆小汽车作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正。向右运动5m记作5m， 如果小汽车先向右运动5m，两次运动后总的结果是什么？2、如果小汽车先向左运动5m，用数轴表示这个运算。（图略）3

3、、如果小汽车先向右运动5m，向左运动 5m 记作-5m。3m，那么,再向右运动再向左运动再向左运动3m呢？3m呢？独立思考：请大家独立利用数轴思考：4、如果小汽车先向右运动3m，再向左运动5m，那么,小汽车从起点向哪个方向运动了多少；写成算式是什么？5、如果小汽车先向右运动5m，再向左运动5m，那么,小汽车从起点向哪个方向运动了多少；写成算式是什么？6如果小汽车先向左运动5m，再向右运动5m，那么， 小汽车从起点向哪个方向运动了多少 ；写成算式是什 么？教师活动引导学生用学 过的知识分析提出问题借助数轴分析借助数轴分析巡视，个别指导学生活动列式红队净胜球数（+4）+（ -2蓝队净胜球数（-2）

4、（+5）思考回答：向右运动了 8m列式5+3=8向左运动了列式（-5） =-8 向右运动了8m2m式 5+（ -3）= 2独立思考7、如果小汽车第1秒向右运动5m，第2秒原地不动， 则两秒后小汽车从起点向右运动了多少， 写成算式是什 么？8如果小汽车第1秒向左运动5m，第2秒原地不动， 那么两秒后小汽车从起点向左运动多少， 写成算式是什 么？归纳法则根据所列出的8个算式，归纳法则。(法则略)强调：考虑有理5 + 3 = 8(-5) + (-3)=-8 数的运算结果5+ (-3) = 23+ (-5) = -2时，既要考虑它5+ (-5) = 0(-5) +5= 0的符号，又要考5 + 0 = 5(-5) +0 = 0虑它的绝对值。指导学生利用 例题进一步理 解、巩固法则例1计算(1)180 +( 10);(2) ( 10) + ( 1)(3) 5+( 5);(4)0+( 2).归纳法则，并尝 用语言描述。例题思考计算习题闯关一、口答题(填表)二、计算题(1) (-3)+(-9)三、学生互相出题(四、选择题、判断题 10 + (-6)(4)(47)+ 3.910道):学生口答进一步熟悉加法法:学生板书完成，便于规范格通过学生互相出题，以达到 步理解巩固的目的四：对易