付费下载
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计I Excellent teaching plan导学案未选择的路【学习目标】1. 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。2. 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】：有表情的朗读诗歌。【学习难点】：理解诗歌所蕴涵的哲
2、理。【知识链接】1、走近作者弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农 场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境 界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树西去的 溪流等。2、背景简介1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。【预习案】1、填空：未选择的路是国诗人写的一首具诗。有象征意味
3、的伫立2、读准字音，给下面加横线的字注音。 弗罗斯特()涉足()幽寂(2.联系语境理解下列词语的含义。涉足:伫立:萋萋:幽寂:3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。,、教师对预习案完成情况的评定等级：【探究案】-1.朗读指导积分教师范读:学生朗读:2.未选择的路中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗?3.诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？4.本诗告诉了我们一个什么道理?学生展示安排一-板书设计【训练案】1.填空：未选择的路是国诗人写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征，诗中升华全诗旨意的诗句是2.按要求默写：未选择的路一诗中表现了 “我”对已
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论