未成年人思想道德建设先进个人典型材料

1、市未成年人思想道德建设先进个人资料宋淑萍校长事迹简介淮北市双龙实验小学2011年4月走进杜集区双龙实验小学，只见校园内鲜花、盛开绿树成荫、整洁卫生， 师生精神饱满、 充满活力， 学校先后被评为“安徽省家教名校” “安徽省未成年人 思想道德建设示范学校” “淮北市先进基层党支部”、“淮北市教育教学先进单 位”、“淮北市三八红旗集体”这些成绩的取得，凝聚了双龙实验小学师生的 共同努力，更离不开她的当家人宋淑萍校长。宋淑萍校长思维敏捷，锐意进取，她是淮北市一位年轻有为的小学校长。在她的履历中，记载着一系列耀眼的荣誉： 淮北市优秀教师 、 淮北市优秀辅导员、市优秀教育工作者勤于学习形成了宋淑萍校长科学

2、而具有特色的 办学理念， 她始终把“为每一个学生提供最优越的教育环境， 确保每一个孩子健 康快乐的成长，提升其生命质量。”作为学校的办学宗旨，赢得学生家长和社会 广泛赞誉。、优化育人环境，全面关心学生的成长1）将德育置于首位。 我校是杜集区教育教学先进单位， 学校建立了校长、 书记、政教主任、少先队辅导员、年级组长组成的德育领导小组，使德育工作 得以落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。2）注重校园文化建设。精心打造文化氛围，给墙壁配上了诗配画或张挂学生优秀书画作品、 名人画像； 立足学校校园文化建设“美化、 人文化、人性化、 个性化”的总体要求，开展班级文化建设评比活动。既使崭新的教室

3、静雅美观， 又丰富了教育内涵。既体现儿童的情趣，又彰显了多元激励的育人理念。3）抓养成教育，坚持不懈。认真贯彻“国旗法”，对学生进行思想道德、学习行为习惯、爱国主义教育。开展“一站”、“一报”阵地教育，促进了德育教育 的经常化。政教处、大队部利用大周会课时间对学生实施行为规范教育，每周 确定一个主题进行重点教育，如卫生、纪律、法制等教育周，对学生良好习惯 的养成起到促进作用。4 ）坚持法制教育常规化和制度化， 聘请杜集区法院院长担任法制副校长， 配合学校做好法制教育工作。增强了学生遵纪守法观念，消除了校园违法犯罪 行为。5）成立家长学校，把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教

4、育事业的家长参与学校教育管理工作，定期召集他们来校指导检查 工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。由于我校家长学校工作有制度，有内容，有成效， 年初被评为“安徽省家教名 校”，这是对我校家庭教育工作的充分肯定。6）树立“安全第一”的思想意识。为了加强安全教育工作，我们成立了安全工作领导小组，制定了安全事故应急预案 学生安全条例等规章制度， 建立重大事故报告制度。层层签订安全目标责任书等构建安全管理网络。学生 放学整队出校门并有任课老师护送。每年级安排两位教师值勤，密切注意学生 的动向，加强安全管理。课间、放学后，值日老师于楼梯口、大门口监督、疏 导，确保学生安全。

5、严防死守 ，举措有力应对各种床染病。 我校严格按照上级 文件精神，不漏任何一个环节，把各项工作做到位。校长、校务委员、年级组 长，逐级签订防控责任书，各包保责任人要严格按照学校防控工作包保责任 要求去做，认真履行职责。把防控工作做实、做细，做到早预防、早发现、 早治疗。7）开展“节日主题”系列教育活动，充分利用重大节日适时开展系列德育实践活动，六一以“祖国，我为您放歌”为主题，以“经典诗词朗诵”为主线开展庆 典活动，为庆祝建国六十周年，十 .一举行“庆国庆、唱红歌、颂祖国”活动，突出了时代感，注重了针对性和实效性。、文化育人 特色立校特色一：创建书香校园最是书香能致远”，走进我们双龙实验小学，

6、墙壁上醒目的名人名言和一 幅幅精美的劝学壁画启迪着你；宣传窗里充满想象而稚嫩的图画感染着你；教 室里传出阵阵经典更激励着你，这都是我校书香校园中散发出的芬芳。古诗词是中华民族的文化瑰宝， 许多的传世佳作意境深远， 韵律优美， 具有 很高的艺术价值和教育价值。 在老师的指导下， 诵读经典， 既积累了诗词佳句， 增加了识字量，又陶冶了情操，涵养性情，营造了书声琅琅的书香校园。经典 诵读的训练，贵在坚持。我校实施经典诵读考级制度，从内容落实到督察考核 都制定了具体的方案，老师每天利用早自习的 20 分钟让学生背诵，为了激发 学生背诵、阅读的兴趣，不但各班级举行丰富多彩的诵读活动，而且学校也不 定期举

7、行形式各样的经典诵读展示活动，增强了学生诵读的兴趣和积极性。创建书香校园自然推动了书香班级的建设。 我校班班办起图书角。 课间及 活动课时间，孩子们纷纷聚集在图书角，阅读各种自己喜爱的书。图书角翰墨飘香！另外，各班同学在老师的协助下，大显身手，班班出新招，班班显风采，书香园”、“我行我秀”、“好书伴我行”“与书为伴”等布置精彩纷呈、新颖美丽；班队活动更是丰富多彩，“朗诵唐宋诗词，感悟传统文化”、“好书伴我行”、“路书香伴我行”等等。总之，目之所及，文之可见。书香满园， 润物无声，在书香的浸润中，学生扩大了知识面， 找到了生活的榜样，知识的浪花澎湃在学生的胸怀，智慧的箴言树起他们人生的路标，引导

8、他们向更高更远的人生目标前行！特色二：校园律动 快乐课间树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展多种形式的体育活动，更好地落实“阳光体育工程”坚持开展学生每天一小时体育锻炼，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极进取的热情，展现乐观开朗的良好精神面貌，从而带动校园文化的建设。近一年来，我校在充分发掘体育资源优势的基础上，以课间活动改革为切入点，从 2009 年 9 月起开展了以“给孩子一个健康的未来”为主题的大课间活动，受到了全校师生和家长的欢迎，引起了社会的广泛关注，得到上级领导的首肯，也收到了良好的教育效果。 12 月 17 日下午，举行了以“我阳光、

9、我快乐”为主题的国学操、广播操比赛活动。近两千名学生以年级组为单位参加此活动。本次比赛既是对全体师生体育素质、精神风貌的一次大检阅，也是对学校体育教学及素质教育成果的一次大考核。特色三：建设乡村少年宫、打造农村孩子的成长乐园我校地处城乡结合部， 学生大部分来自于周边农村， 教育资源和市内学校有 很大差距，为缩小差距，提高农村教育水平和实现农村孩子综合素质提高，让 农村儿童享受丰富多彩、形式多样、寓教于乐的课余教育特色体验活动，一直 都是我们不懈的追求，作为淮北市创建乡村少年宫的首批单位，我们学校在区 党委政府统一领导下，根据区文明办的工作部署，紧紧围绕“办好、管好、使用 好”的目标，我们在原有

10、兴趣小组的基础上，积极创建乡村少年宫，在创建过程 中，充分体现了我校干群只争朝夕，志在必得的工作作风。为了把每一分钱都 用到刀刃上，学校领导班子定下了能自己动手的就绝不假手于人的原则。时值 暑假，烈日当头，教职工们放弃休息，腾挪活动室，装扮活动空间，用汗水为 孩子们铺就了放飞梦想之路，现在走进双龙实验小学，就会听到教室里传出朗 朗的诵读声 , 悦耳的琴声，就能看到操场上生龙活虎、大汗淋漓的学生，每一个 功能用房和教室都是一派热火朝天的景象，学生或对弈于棋坪，或在讲台上指 点纵横、激扬文字，或挥毫泼墨，描绘心中的蓝图。 7月 20日上午，市委书记、市人大常委会主任毕美家视察了我校，对我校乡村少年

11、宫建设情况赞不绝口， 少年宫已成为推进素质教育的有效载体和阵地。三、真情关爱 “三个优先”。留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，努力探索促使留守学 生健康成长的工作思路，对他们严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样 的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格， 促使他们健康茁壮的成长。大家看到的这个可爱的女孩叫宰春慧，是我校少先 大队副大队长，看着一脸阳光的模样，谁能想到她是一个失去父亲而母亲又长 年在外打工的留守儿童，在我们的正确引导下，今天的她充满自信，生活多姿 多彩。我校针对学校地处城乡

12、结合部，在校生中“留守儿童”人数较多的实际，在 学习实践活动中通过开展“牵手留守儿童、爱心温暖童心”活动，让“留守儿童” 在校学习安心，家长外出务工放心。学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每 一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明 确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手, 教师要对结对帮扶效果进行定期检查。对留守儿童的学习辅导实行“两个半小 时”制度。一是课前半小时，老师们充分利用上课前半小时，认真检查自己所结 对的留守儿童前一天的作业完成情况和当天所上课程内容的预习情况，帮助留 守儿童完成作业和预习课文。

13、二是课后半小时，老师在放学后，利用半个小时 时间对自己所结对的留守儿童进行辅导，主要是巩固当天所学内容，指导解决 当天没学懂的疑难问题。生活上优先照顾。学校对留守儿童做到多看一眼、多问一声、多帮一把, 使学生开心、家长放心。学校设立“爱心之家”对“爱心之家”的场地和各种设施进 行了完善，并逐步规范工作制度，做到专人负责，经费落实，使需要帮助的留 守儿童得到真正的帮助，为他们解决学习生活中的一些基本问题。为了给留守儿童更多的关爱 ,学校对留守儿童的生日进行登记。为过生日的学生送去祝福，让留守儿童真正体会到“学校家庭”的温暖、幸福，弥补父母不在身边的缺憾。活动上优先安排。“在练习书法之前，最难度过的就是星期六和星期天。而自从参加了星期天书法练习活动后， 现在自己的生活变得充实起来。 ”五年级 的留守儿童段豫章满怀喜悦地说。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体 活动，或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又培养独立生活能力。在活动中，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消 极影响。学校成立了特色教育工作领导小组，成立了书法、绘画、