比较大数的大小课堂教学设计

1、课 堂教学 设计表设计人：李健 执教人：李健课题比较大数的大小教材人教版小学数学四年级上册实施课时一课时教学目标1、知识目标：学会比较大数大小的方法。2、能力目标：能正确比较两个及其以上大数的大小。3、情感、态度、价值观目标：通过游戏，探索，培养 学生的创新能力。同时提高学生分析问题，解决问题 的能力。教学重点和难点重点：大数大小的比较方法。难点：比较数位相同大数的大小及其多个大数大小的比较。教学产出学生能正确，熟练比较大数的大小教学材料数字卡片，密封袋，展示纸等其他提示教学设计表（过程页）教学环节教师活动学生活动学习内容1 :课前先 以“相反游 戏”（既做 相反动作） 激发学生 学习兴趣。2

2、 :从游戏 中导入新 课（在相反 游戏氛围 中引入下 一比赛数 字游戏）。让学生在 快乐的游 戏中复习 旧知识，学 到新知识。喊口号： 起立m- 坐下m- 举右手n、人 Z . r举左手HO O O O O O给游戏定义：游戏是能从 中学到某种知识技能的方 法。提问激发学生兴趣（想不想我们的课堂在快 乐的游戏中度过，我们在 游戏中学到新的知识）。导 入新游戏。出示游戏道具。两个。装有数字卡片的密 封袋两个。出示游戏规则： 1:每次两队各派一个代表 来抽签。2 :第一次抽到的数字放在 个位上，第二次抽到的数 字放在十位上，第三次，3 :哪一队抽到的数字组成 的五位数大，那一队就赢。 4:能确定胜

3、负时，本轮比 赛结束，进行下轮比赛。（在游戏中，学生抽签的 数字具有随机性，根据学 生抽取的数字提出相应的 数学问题，使学生在快乐 的游戏中复习旧知识，为 学习比较大数的大小做下 铺垫。从而在游戏的逐渐 深入中，在快乐的氛围中 逐渐引入新课。引导学生 先比较小数的大小，当数 位增加，逐渐深入引导学 生比较大数的大小，并从做相反动作:坐下起立举左手举右手O O O O O O玩游戏，从游戏中学 到比较数大小的方 法：1:读懂游戏规则。2:积极主动参与到游戏 当中。“玩游戏，学游戏” 3:在游戏中积极主动回 答老师提出的问题。4:在游戏中积极思考， 分析，总结出大数要如何 比较，并总结出方法。教学

4、环节教师活动学生活动学习内容中加以引导，让学生能总 结出比较数大小的方法。总结在游戏中引导学生总结出 比较大数大小的方法。 数位相同时：数位不同时：总结比较数大小的方法。 数位相同时： 数位不同时：巩固游戏出示游戏规则：1:每次两队各派一个代表 来抽签。2 :抽取的数由抽签者自己 决定所放位置。3 :哪一队抽到的数字组成 的五位数大，那一队就赢。4:能确定胜负时，本轮比 赛结束。（巩固游戏用以加强，巩 固学生新学到的比较数大 小的方法。用游戏的方式， 在快乐中加深学生的印 象，不容易忘记。）快乐巩固新知识，玩好游 戏。教学环节教师活动学生活动学习内容练习布置练习：课本13做练习课本练习页例题4

5、与做一做。以提问方式：这节在快乐的氛围中小结课同学们在游戏中回忆巩固学到的学到了些什么啊?新知识。让学生在快乐中学习，在学习中快乐。让课堂充满爱与快乐的氛围附表：1合作经营协议书甲方: 乙方:经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守: 一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。三、合作经营地点：山西省保德县。四、出资金额方式：期限垫付。1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩

6、余100万元 乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方 各承担8.5万元。4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分 配和债务承担的基础。六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤， 任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。八、甲乙双方的分工、权力与义务:1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管 理，重点负责商务活动及工程的回款工作。 费用不得超过工程总额的 10%2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督 权利。九、盈余分配与债务承担: