苏教版八年级上册昆虫的生殖与发育1

1、教学理念,教材分析,教法分析,学情、学法分析,教学设计特色,教学过程,本课的教学设计以课标所,提出的：面向全体学生、提高学,生生物科学素养、倡导探究性学,习的课程理念来编排教学程序,确定教学策略、选择教学方法和,手段。让学生在生物学习的过程,中，体悟生命的神奇，感受生命,的珍贵，并且升华到对一切生命,的热爱与尊重,教材的地位和作用,本教材是义务教育课程标准实验教,科书生物学八年级上册，山东省教学,研究室编著，济南出版社出版。本节,是第四单元第二章第一节的内容,昆虫的生殖和发育。生物的生殖,和发育是生命的基本特征,是物种得以,延续和发展的保证。昆虫做为动物界,中种类和数量最多的类群，它的生殖,和

2、发育方式具有着独特的特点，同时,这些特点，对人类的生产和生活也有,学习目标,知识与技能,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点,概述完全变态和不完全变态,说出昆虫与人类生产、生活的关系，关注生物科技的发展,过程与方法,1,通过活动，培养学生的观察、分析、思考能力,2,通过观察图片等资料，培养学生收集、整理、分析信息的,能力,锻炼学生的交流合作能力,情感态度与价值观,1,在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作,2,通过本节课学习，让学生增强对生物的关注度，增,教学重、难点,重点,昆虫的生殖发育过程及特点，理解,完全变态和不完全变态,难点,探究昆虫的发育过程，概述变态发,育,对于突破难点的方法

3、。我以非常直,观的方式用多媒体演示来展示出昆虫发育,的每个环节，通过演示，学生一目了然,难点迎刃而解,通过对本节课的内容分析及学生的,学习特点，我采取了以下多种教学方法,首先,教师要做学生的组织者指,导者，以观察、讨论、总结、运用为主,导，着力突出学生的主体地位，加强合,作学习。然后引导他们去分析、交流探,讨、绘制表格，并配以多媒体教学的直,观性生动性，充分的调动学生的积极性,主动性、参与度，争取最大限度的提高,课堂效率,一）、学情分析,八年级学生，已经进入了生物课的冲刺阶段,生物课面临结业，相对来说学习时间紧任务重,同学们都能认识到生物学习的重要性紧迫性。此,时的学生也是好奇心和探究欲颇强的

4、时期，虽然,他们对生物，尤其对昆虫的种类了解也许不少,但对昆虫的生殖和发育过程却知之甚少。如果调,动起他们的热情，再加上有一些对生物特别感兴,趣的同学的积极响应。他们应有浓厚的兴趣去探,知昆虫的生殖和发育过程,在这个前提下，老师再辅以多媒体,二）学法分析,通过本节课的教学，不仅让学生学,会知识，更重要的是让学生由学会向会,学转变，让学生学会学习的方法。本节,课我将采用观察法、比较法、讨论法,分析归纳法等学习方法。发挥小组作用,完善评价激励机制,以上方法完全符合新课标倡导的自,主、合作、探究的学习理念，有助于引,导学生自主学习，培养学生的团队合作,本设计以直观、真实的图,片资料展示出了学生感觉抽

5、象,和难以理解的东西，希望为颇,具好奇心的学生增加一些感性,材料，让他们感受生物世界的,奇妙，去有志探索生物世界的,更多奥秘,情景导入,2,分钟,明确目标,1,分钟,新知探究,25,钟,生活链接,5,钟,收获感悟,3,钟,大显身手,9,分钟,美丽的蝴蝶与可怕的毛,毛虫之间有什么联系吗,设计意图,用这看似毫无关联的两幅图,却是同一生物的事实，导入新课，进,入奇妙的生物世界。激发学生的探究,欲与好奇心,此环节教师直接多媒体出示学习目标,设计意图,明确的目标，是师生努力的,方向，是一节课成败的关键。明,确目标后就进入了第三个环节,诗中的昆虫，生殖和发育方式都一样的吗,碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊,

6、蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多,轻轻带雨丝，跃跃点荷池。（蜻蜓,野蚕作茧人不取，时间扑扑秋蛾生,探究（一）昆虫的生,殖,在探究新知的过程中教师做好引导者,组织者，并适时对学生的回答给发展性,评价,活动一,出示蜻蜓、豆娘、蝗虫、家蚕等交配产卵,的图片、让学生直观的认识不同昆虫生殖的过程。接着,小组讨论你还了解哪些昆虫和它们的生殖的有关知识,从而加深对昆虫生殖的认识。（多媒体展示如下,蜻蜓、蝗虫、豆娘、家蚕等通过有,性生殖在合适的地方产卵,探究（二）昆虫的发育,1,果蝇的发育过程,活动二,课件出示果蝇的发育过程图（探究试验：果,蝇的发育过程，安排课下进行）。自主观察，总结果蝇的发育,过程要经过几个

7、阶段？果蝇的幼虫和成虫的外部形态变化大吗,你还知道哪些和果蝇发育类似的昆虫,此次活动的设计意图，通过学生的观察和讨论很快就能,明确，果蝇的发育过程：经过受精卵幼虫蛹成虫四,个时期，果蝇幼虫及成虫的外形差别不大，同时知道熟悉,的蚊蝇、蜜蜂等也属于这种类型。（图片展示如下,果蝇的发育过程,比较幼虫和成虫的区别,与果蝇发育相同的昆虫,蜜蜂,蝇,蜻蜓,2,蝗虫的发育过程,活动三,观察课本,4.2,3,图和课件出示蝗虫的发,育过程图。小组合作讨论蝗虫的发育过程要经过几个阶,段？蝗虫的幼虫和成虫外部形态有何异同？蝗虫在发育,过程中有蜕皮现象，你知道为什么吗？你还知道哪些和,蝗虫发育类似的昆虫,此次活动的设

8、计意图，通过学生的观察和讨论很快就能,明确，蝗虫的发育过程：经过受精卵,幼虫,成虫三个时期,蝗虫的幼虫及成虫的外形差别不大，以及蝗虫蜕皮的原因,同时了解熟悉的蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄也属于这种类型。课件出,示如下,比较一下幼虫和成虫的区别吧,蝗虫的发育过,程,与蝗虫发育过程相同的昆虫,蟋蟀,蝼蛄,螳螂,3,比较完全变态与不完全变态,活动四,通过以上课件的演示过程示意图。比较果蝇,与蝗虫两种昆虫的发育过程，从而总结出完全变态与不完,全变态发育的过程，以及概念。并用表格的形式展现出来,此活动的设计意图，通过观察法，比较法加深了对昆,虫两种发育过程的理解和认识，抓住了重点，突破了难点,展示如下,变,态,发,

9、育,完全变态,昆虫的发育经过,卵、幼虫、蛹、成虫,四个阶段，而且幼虫和成虫差别明显，这样的发育过,程叫完全变态,不完全变态,昆虫的发育经过,卵、若虫、成虫,三,个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过,程叫不完全变态,完全变态和不完全变态的区,别,发育方,完全变态,不完全变态,式,比较内容,经历阶段,幼虫、成虫的,区别,举例,通过学习蝗虫的发育，你想到有关,蝗虫的一种现象了吗,你能想像到蝗灾的可怕吗？蝗灾形,成的原因有哪些,有什么方法来制止蝗灾的发生呢,生物防治,就是利用一种生物对付另外一种,生物,的方法。生,物防治，大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫,三大类。它是降低杂草和害虫等

10、有害生物种群密度的一,种方法。它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一,类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污,染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的,生物防治的方法有很多,利用天敌防治。每种害虫都有一种或几种天敌,此外，利用耕作方法防治、利用不育昆虫防治和遗传防治,等也获得了成功,利用生物防治病虫害，不污染环境，不影响人类健廉，具,有广阔的发展前景,利用作物对病虫害的抗性防治,说说昆虫与我们人类的关系,从有益的和有害的两方面来辨证地,回答,此环节的设计意图，通过以上问题的设计，让学,生合作交流，加深对昆虫的认识，同时思考哪些昆虫,对人类有利，哪些昆虫对人类有害？如何保护好，利,用好昆虫服务人类，并进一步让学生明白，在保护生,物就是保护人类的前提下，辩证的认识动物与人类生,产生活的关系，更好的服务于人类,今天你有哪些收获,思想上有哪些