爱生如子依法执教

1、书山有路法为径古人云：投我以木桃，报之以琼浆。我的理想，我的付出，我的 奉献，本不需要回报。但我却从 13 年的教育工作中读懂了“我爱学 生，学生爱我”的真谛，品味到了“千教万教，教人求真”的甘甜和快乐。我深知作为一名教育工作者，应以法施教，敬业爱生;要有与时俱进、持续学习的意识；在教育、教学中要有勇于实践、创新的精 神；要依法执教，做一个受学生欢迎， 家长信任，同事尊重的好教师。哲人康德曾这么说过： “这个世界唯有两样东西能让我们的心灵 感到深深的敬畏， 一是我们头顶上璀璨的星空； 一是我们内心祟高的 法则。”是的，如果说璀璨的星空是以其独有的博大浩渺深深震慑了 我们的心灵，那么“法” ，这

2、高擎“正义之剑”的审判官，它“公正 无私”、它“扬善惩恶”、它“无所不在”，在一次次付尊严和正义与 社会的同时，也一次次的将“敬畏”深深的铭刻于我们心中。一、学法知法，智慧快乐业精于勤，荒于嬉” ，“严师出高徒”，“忠言逆耳利于行”没有惩罚的教育是不完整的教育”古往今来都要求为师者必须严格要求学生， 才能使学生养成良好行为习惯， 遵纪守法，学好知识， 学会做人。 但在具体的教育实践中， 要当一个让每个学生和家长时时 处处都心服口服的严师， 并非一件简单的事； 而要每个家长都理解配 合严师，更是谈何容易？这就需要教师的教育智慧，要讲究“严”的 艺术,要有法可依。新时代的教师， 必须有法律意识，应

3、主动、自觉学习相关教育的法律、法规，并学以致用，做学生学法、守法的表率。中华人民共 和国义务教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成 年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、校园如何预 防及避免人身损害赔偿案件的发生等相关教育的法律、法规、文件, 教师应经常研读，熟记在心；时时处处规范自己的教育行为，依法保 护自己的合法权益；相信学生，增强民主管理，防止教育方法粗暴单;尊重学生，做学生的知心朋友。二、依法施教，学以致用依法施教不能简单的停留在口头上，而是要渗透到我们教育教学 工作的各个方面。如果我们知识懂得相关的法律法规，而实践之中并 没有应用这些法律法规，而是我行我素，按照自己

4、的惯常模式行事, 那么这些法律法规就会变成“一纸空文”，更谈不上“依法施教”。既然教育的法律法规明确了老师在教育教学活动中的责任与义务，我们 在工作中就要肩负自己的责任，履行自己的义务。在学校，有学生厌 学想辍学的想法，作为教师，我们有责任对这些学生实行教育工作, 从思想上对他们实行说服教育，想方设法使其完成九年义务教育。学生天性活泼，犯一些错误在所难免，对于这些常犯错误的学生，中 小学教师职业道德规范中明确规定：“教师不得体罚或变相体罚学 生。”但是，如果我们对学生的错误置之不理，视而不见同样也是违 反教育法律法规的。对于学生的不当行为，我们有对其实行批评教育 的责任与义务，对学生要“严慈相

5、济”，这样才能符合教育法律法规 的要求才能更好的教育自己的学生，才能是依法施教。总来说之，依 法施教并不是刻板，生硬的法律条文，并不是把这些条文背诵的滚瓜 烂熟就能做到的，而是在我们的工作实际中，细节之处适时地加以应 用，才能实现的。三、依法施教，严而有度依法维护学校及学生的合法权益，是教师应尽的义务。在实践工 作中教师要做到：尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。第一，教师要尊重学生的人格。教师与学生之间是管理与被管理 的关系。这个种关系是基于学校的宗旨和任务， 即贯彻国家的教育方 针，执行国家的教育教学标准，保证教育教学质量，维护受教育者的 合法权益。要实现这个目标，教师必须享有一定的对

6、学生的管理权限;但同时教师与学生之间是平等的关系。 这种平等首先是双方人格上的 平等；其次是教师要尊重学生的个性，树立准确的教育观，将学生个 性的发展与全面发展结合起来；再次教师要公正平等的对待每一个学 生并且给予公正的评价。第二，依法执教需要换位思考，惩罚有度。有人说没有惩罚的教 育是不完整的教育，每位教师在执教过程中都不可避免的要对学生实 行批评与惩罚。教师在执教过程中对学生实行适当的批评与惩罚也是 必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施, 它能够促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我， 促动其健康成长。但依法执教需要教师把握好批评与惩罚的尺度。一定要做到严而 有度

7、，严而有方。在施教过程中一定要换位思考，站在学生家长的立 场去考虑如何批评，站在学生的角度去思考怎样惩罚。 这样的换位思 考，能够唤起教师母性的慈爱，能够使教师以学生的眼光去看他的世 界，以学生的心情去体会学生的心情， 以学生的思想推理来思想他的 一切。你理解了他的想法，体会了他的心情，也就会在批评他或惩罚 他时选择他能接受的方式与力度，同时也避免了惩罚过度。对于未成 年的学生要以鼓励为主，惩罚为辅。四、法制教育， 家校沟通要对学生实行法制教育，引导学生知法、守法。每周班会课、思 品课，可针对学生阶段的行为情况和社会形势， 结合相关法律条文实 行教育。家校沟通，引导家长学法，是尊师重教，取得良

8、好教育效果 的重要保障。当前独生子女多，父母、长辈溺爱多，造成多数孩子娇 气任性，劳动观点差，怕脏、怕累，爱花零钱，比吃、比穿，生活自 理水平差，受不得一点批评或挫折。这就要求教师重视与家长联系, 争取支持配合，对学生实行多方面、长时间的严格要求、训练和管理, 由浅入深、由易到难循序渐进，只有这样，才能养成良好的行为习惯。如平时布置学生的家庭作业，把做家务，学当家，练手艺的作业渗透 其中，并要求家长回条评价，这样就能锻炼学生的自理水平和良好的 行为习惯。开家长会或家访时，适时渗透法律宣传，让家长了解自己 应负的责任，教育子女从小遵纪守法，理解平时老师对学生错误行为 的适度惩戒，预防犯罪，共同尊

9、师重教。这样，教育效果将会事半功 倍，也避免了很多校园意外事故的发生和纠纷。五、以德施教，爱生如子师德之魂在于“爱”，爱工作，爱学生。它包含对学生思想上的关心，学习上的协助，生活上的照顾，还有心灵的沟通、理解与疏导。青少年学生一般都具有模仿性强、可塑性大的特点，他们就像镜子, 教师的言行举止直接反映在他们的身上。“教师要把学生造就成一种 什么人，自己就理应是什么人。”教师对同事的热情相助，对家长的 尊重与理解，对学生的关怀与爱护，就能换来学生对师长的彬彬有礼, 同学之间的团结互助，对来宾的热情礼貌；教学过程中，教师生动风 趣的语言和严谨的治教态度，就能换来学生对学习的热情和认真的学 习态度。这就是身教胜于言教!近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知