爱之力体验—班主任教育叙事

1、爱之体验班主任教育叙事作为班主任，可能我们所要面对的就是形形色色的学生，面对各种各 样的教育对象，解决复杂多样的教育难题。对于现在的学生，也就是所谓 的 90 后，也许在众多我们所谓的 70 后的眼中，有着很多的困惑、不解与 无奈，对于很多问题的新潮想法，对于很多问题的无所顾及，对于自己未 来的与己无关，也许这就是新生代的特点，不管我们是否赞同，作为班主 任，作为这些孩子的老师，我们既要了解他们的心理特点及思想动态，还 要从另一侧面去引导他们，帮助他们树立正确的人生观及发展观，帮助他 们健康快乐成长。07 年开始，自己又迎来了新的一届学生， 作为新课改后的第一批学生， 也是真正意义上的 90

2、后学生，自己面的的挑战和以往确实有很大的不同， 这对我来讲既是一次基于，当然也是很大的挑战。为此，自己在日常的教 育教学尤其是班级管理中，采用自己原有的教育经验外，还不断揣摩这些 学生的心理特点，从各方面走进他们的生活，接近他们的思想。在这其中， 自己的一位班长成为自己新班级中最为知心的一名学生，也在很多方面成 为了自己的一位小朋友。三年过去了，也许从自己与他的共同成长过程中， 对于班主任工作有了一些新的认识。一、作为班主任就要做学生的良师 既成为师，让学生在学习上有收获，高考时能考入理想的大学可能是 每个高中班主任的基本责任。对此，我们可能只是要求自己在课堂上认真 授课，课下认真备课、批改作

3、业，其他时间再多些辅导，这应该说是每个 任课教师的基本工作，也可以说能做到这些工作，也是完成了教师的本职 工作。但是，作为班主任，可能除了做好这些工作外，还要从其他方面去 了解学生，去关心他们，才能让他们真正的去学习，去明确自己的学习目 标和学习动力。这名同学入学时，成绩比较弱，原因是在初中时基础就不是很好，所 在班级的同学都属于连读生，没有升学的压力，很多人对于学习都没有明 确的目标，所以养成了不良的学习习惯。升到高中后，虽然想努力学习， 但是不知道从何做起。为此，我本人和他也聊过很多，建议他从基础做起， 先跟住现在的学习内容，同时尽可能的补充初中的学习内容，争取能在一 段时间后成绩能有所改

4、变。他也按照我的要求，坚持了一段时间，但是后 来还是感觉困难太大，所以坚持的不是很好。对此，我也只能是不断去鼓 励他，引导他，虽然也都是不能持久，但是还是让他一直没有放弃，而且 成绩也确实一点点在进步。但是到了高三时，由于学习强度大，内容多，虽然他一直也在学习和 坚持，但是还是有很多内容在课堂听不懂，而且课下努力也不是效果显著。 这期间，自己也曾经专门利用课余时间给他进行过补习，但是也始终也没 有取得理想的成绩。后来，他曾经对此专门和我进行过长谈，他也对自己 的未来有了一点设计。面对不是很理想的学习成绩，他的想法是想提前离 校，找一份能做的工作先干几年，有了一点经验和资本后，自己再做将来 的计

5、划和设计。我的建议是，毕竟年龄还小，而且高考还是一条选择的机 会，不要自己放弃，给自己一次选择的机会，坚持到最后，高考之后再做 选择。他后来采纳了我的建议，自己会坚持到高考，然后再做决定。为此, 我还是在各方面去帮助他，同时也让一些成绩较好的同学去帮助他，虽然 花费的时间很长，但还是没有让他中途放弃。直到高考，他在考试后，告 诉我他估分的成绩还是比平时的要好，可以报考一个不错的学校了。对于学习，可能我们都希望学生能在短时间内能有较大的提高或变化, 但是如果学生不能从态度上去认识学习，我们付出再多，可能也无法收到 预期的教学效果，学生也不可能从根本上去认识学习。二、作为班主任就要做学生的引路人学

6、生在成长过程中，会遇到各种各样的烦恼，有学习方面的，有生活 方面的，有家庭方面的，更有很多可能连自己都无法说清的问题。对此， 可能就要求我们教师，去不断接触学生。了解他们，走入他们的内心世界, 在他们感到困惑无助时能给予正确的指导和引导，帮助他们健康成长。这名班长的家庭有一些特殊，这是我在后来的接触中了解到的。三年 的家长会，只有一次他的家长来参加了，原来的时候他只是告诉我，母亲 生病了，不能来，要请假，后来有一次，由于成绩不理想，母亲能够来参 加家长会，他才说，母亲病情很重，怕她伤心，所以不想让我和她说过多 的成绩问题。见到她的母亲，让我才真正直到她的身体状况有多糟糕，虽 然此前他已经和我说

7、了母亲的情况，也正是那时，我才了解到，虽然家庭 是完整的，不像有些孩子成长于单亲家庭，但是由于母亲的多年疾病，父 亲一直在外陪同看病，孩子从初中时就在学校寄宿上学有多么的艰难。也 就是从那以后，我和这名学生的沟通和交流比以前要多了很多，孩子很多 时候需要找家长商量的问题都会找到我。由于常年在外寄宿、租房，自己一个人在外生活，而且个性随和，所 以他在班级和校外结交了很多朋友，其中也有一些在品质上不是很合适的 年轻人，他也有一些不是很适合高中生的行为习惯。对此，我了解，他对 我也不做隐瞒。我也只是在和他的平时交谈中偶然提及，让他尽量不接触 过多的校外朋友，不收他们的影响，而自己的一些不良习惯也要逐

8、步改掉, 对此，他也像我保证，决对不会在学校期间出现不应该出现的问题。对此, 虽然也曾有过触犯学校校规的情况，但是三年期间确实没有出现较大的违 纪行为，而自己担心的情况，也从未发生，对此他给我的解释是，只要我 是他的班主任，就不会做出让我不满意的行为。教师可能更多的是关注学生的学习成绩，但是我们也直到，要先要教 会学生做人，才能让学生成才。学生在成长过程中遇到的各种问题，也许 作为教师不可能都给予所有的答案，但是只要我们诚心去做，真心去帮助 他们，就会得到他们的认可，就会在教育教学中取得较好的效果。三、作为班主任就要做学生的益友师生关系，从来就不是单纯的传道、授业、解惑这一层，教师从来都 是在

9、教育教学中充当不同角色，扮演不同任务。作为班主任，可能我们首 先就要树立自己的威信，在学生树立自己的良好形象，但同时我们也知道, 只是一副严肃的面孔，并不代表学生就会惧怕自己的威严，如果师生间没 有良好的关系，这种威严是根本不能维系长久的，也不会真正意义上收到 教育教学效果。对于这名班长，我从一开始可能就把他当成了自己的一位朋友去看待。 在教学中，他是自己的学生，从各方面去要求和引导；在课后，和他谈论 各自的学习、生活方面的问题，甚至很多时候他还给我一些工作、生活方 面的建议，帮助自己出一些主意。这种关系，也是自己在以往的教学过程 中没有尝试过的，包括一些老师和学生也觉得我们这对师生，这种关系

10、建 立确实是不容易和难得的，而正因为这种关系的存在，他也帮助我在班级 中做了大量的工作，作为班长，他能带动班级的同学在各方面都支持我这 个班主任，在各方面能体谅所有老师对他们的关心和爱护，形成了班级任 课教师和同学的和谐的师生关系。在高三后半学期，母亲的病重及病逝让这名学生的思想状态一直不好， 尤其是母亲病逝后，他的情绪一直不稳定，再加上身体状况也不好，所以 经常出现请假不上课以及课上不认真听课的情况。对此，我在课下和他的 闲谈中逐渐渗透对他的关注和不放心，同时也找了几个和他要好的同学， 让他们多关心他和帮助他，对此他也能真心接受。不久后，他逐渐走出了 这人生中的一次坎坷，恢复了以往的精神状态

11、。在高考后，自己正好出差， 所以通过电话，他一再和我说，等我回去帮助他报考，他也在最后考取了 自己满意的大学。2010 年秋，我去四川攀枝花市参加全国赛课。之前和他联系过，说了 自己要去四川，他一再邀请我去他的学校。我挡死并没有答应，因为没办 法确定是否有时间。但是就在自己动身的路上，接到了其他学生的电话， 告诉我就是这名学生，最近由于生活上有了些问题，所以情绪非常不好， 而且瘦了很多。听到这一消息后，自己决定一定要尽可能去他学校看看他。利用在成都中转的间歇，我匆忙赶到乐山市去看望这名学生。虽然见面时 间很短，但是异地重逢，我的简单话语还是让这名学生体会到了老师的用 心良苦。赛课回来后，我又在网上为这名学生购买了一双耐克鞋，因为在 闲谈中这名学生提到到了南方后，因为天气和地域原因，始终买不到合适 的鞋，我根据学生平时鞋的尺码和喜好，购买后为他寄去。学生收到后， 发来的短信，没有说太多的感谢，但是字里行间体现的正是师友之间的真 情。2011年1月 3日，这名学生过生日，赵老师利用短信和网络发去问候，他的回信是连自己的