班级管理之我见

1、班级管理之我见摘 要：班级是教师和学生展开学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教 育教学中有着举足轻重的作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观 形成的初始阶段，班集体的健康向上将对他们的一生起着积极的影响。 我个人认 为一个学生能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德， 关键在于小学阶段的教 育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的， 而是通过每一件事，每一项活动， 每一节课，长期熏陶才能形成。关键词：班级管理情感育教学中有着举足轻重的作用。小学生年龄尚小，正是人生观、世界观、学习观 形成的初始阶段，班集体的健康向上将对他们的一生起着积极的影响。我个人认 为一个学生能否养成良好的行

2、为习惯和高尚的思想品德， 关键在于小学阶段的教 育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的， 而是通过每一件事，每一项活动， 每一节课，长期熏陶才能形成。我作为班主任在教育教学活动中，出于对学生成 长的关爱和负责，我做到了以下几点:、培养班干部配合班主任管理班级众所周知，班干部是连接班主任和学生的桥梁。 针对班上学生实际情况，我 班实行了“班干部轮流制”，根据学生情况把班级分成苦干小组，并让学生自设“官职”分管班级的事情。我们五（三）班便有了管学习成绩的班长胡恋杨、管 纪律的副班长涂钰宸、整理讲台的台长张熙援、管理图书的馆长孙艺萱、关开教 室门的门长杨灿、管窗户的窗长伍诗颖、管窗帘的帘长雷萱涵、

3、排课桌椅的排长 李俊威、调查班级突发事件的探长吴峥、管地面卫生的地主管思翔、管活动安全的部长夏子墨、倒垃圾的清洁工江锦林在班主任的直接领导下，由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环三次结束，每次结束， 都以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。在这种自我管理中，每一位学生 的参与水平、组织水平、管理水平都得到大幅度的提升， 使班级管理与素质教育 有机地融为一体，为学生将来步入社会打下良好的基础。 同时为了让班级管理有 章可循，我让班委会制定出学习、纪律、卫生、安全等方面的具体条款使班级管理有章可依。让每组的小组长负责登记日常表现加减分情况， 每周末在班里汇报 一次，一个

4、月总结一次，对表现好的奖雏鹰红卡一张。一学期结束后，把各月的 分数累加得出总分，总分高的期末就被评为三好学生或者优秀队员。这样一来, 教室地面上再也见不到一片纸屑， 纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。 课 间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。同时也看到了学习成绩好 的同学在自觉自愿协助那些后进生。 从此，孩子们的头脑中深深印上了充满温暖 的“班集体”，因为孩子们认为这里是他们的第二个“家”。表扬使用得恰当，学生的积极性就容易调动。例如：上课了，绝大部分同学 在吵嚷，没有做好上课准备，如果狠狠地批评，收效甚微，如果点名批评，有人 幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都

5、准备好的同学实行表扬, 其他学生便会仿效，效果更好。如学习上我就树立我班的胡恋杨、罗梓轩、江彦 哲等同学为榜样；劳动上树立张熙媛、杨灿、伍诗颖、刘锦杰等同学为榜样；行 为习惯上树立熊柯、唐钰翔、杨奥等同学为榜样；守纪律就树立王思微、杨姊涵、 王寅列为榜样这样有利于学生之间互相学习， 达到取长补短的目的。在班级 管理中，必须对学生要有耐心，多表扬少批评，重视情感教育，教师只有以真挚 的感情才能去感发学生的真情。小学阶段的学生对老师的依赖性比较强，从我现 在所教的学生身上就能看出来，课间活动时，有些孩子就经常抱着我，还叫我妈 妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生， 爱学生，让他们在自觉或不自觉中

6、 去看，去说，去学，同时在这种充满爱的情感中渗透说理教育，做到情理交融, 能够激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德理解的同时，充分享受参与学 习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，从而也提升了班级管理效果。三、在学生面前一定要做到为人师表，以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作， 班主任对创设良好的班集体，全面提升 学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有不可忽视的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，展开的教育活动最多，对学生的影响最 大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。所以，规范学生的行为，首先要规 范自己的行为；提升学生的素质，首先要提升自身的素质。在教育工

7、作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的, 我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不 挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室 清洁卫生，每次都主动拾起地上的垃圾。有一次，一个同学谢艺生病呕吐了，桌 子上、衣服上、书本上到处都是，发出一股难闻的异味，其他学生马上捂住嘴巴,皱着眉头。我当时毫不犹豫拿来拖把反复拖洗， 才弄干净。教室不干净我亲自打 扫，地上有垃圾自己去捡，墙壁有灰尘亲自去擦；教育学生搞好团结，我首先做 到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整, 我在板书

8、时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教 育。教师是学生心目中的榜样，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的 指导者和引路人。四、班集体一定要形成良好的班风班级内要善于引导学生对班级生活中一些现象实行议论、评价，形成“好人 好事人人学，不良现象人人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事 不屑于做小事.如：放学后抽屉里乱七八糟，门窗不关,灯全开着就走了，对这个 切却不以为然；随手丢垃圾、踩墙壁留脚印、折树枝摘花等破坏环境行为；上下 楼梯拥挤还乱跑、在扶梯上滑、走道上追赶打闹、随意说脏话针对这些情况， 我利用班队课分别组织展开了自我批评、小手牵大手、安全教育等 班会

9、,会上都找自己的不足之处，并保证用实际行动来改正；也懂得了“保护环 境、人人有责”；还知道“生命最宝贵，安全时时须牢记”，这样，良好的班风 自然形成了。除此之外，平时我还利用一切有利时间有意增强学生的学习习惯和 生活习惯的培养，训练学生准确读书和写字的姿势，读书时要求学生都拿起书, 做到手到、眼到、口到、心到。当学生站起来发言时，则要求他们站端正，两眼 平视前方，还要求其他学生注意倾听别人说话，听清楚说的内容，记在心中。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促动作用。现在学生在课堂上读写、坐课堂秩序有明显好转，班站听说的准确姿势逐步养成，同时也增强了自控水平, 风好了，课堂效率也越来越高了。五

10、、班主任要用情感来做好后进生的转化我们现在这个班，转进后进生的人数挺多。所以,转化后进生是班主任的一用情感来感化他们。首项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱, 先要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己一片真诚的爱 心，去发现他们的闪光点。比如：在课堂上把机会多给后进生，给他们创造条件, 鼓励他们举手发言，并即时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外 积极辅导，多与家长联系，为学生创造一个良好的学习环境， 同时也促动了班级 的整体发展。像徐锦沛、何逸舟、王新杰、邱添、任佳慧、易明珠等学习有困难 的学生，我总是课堂上向他们提问，面对面批改他们的作业，一有时间就

11、把他们 找来补习功课，辅导作业，还经常聊天，拉近距离，用爱来感化学生。徐锦沛同 学是一个非常调皮捣蛋的学生，家长都说他有多动症，平时总是跟同学过不去,老是打骂同学，还抢同学的钱。有一次他就抢了雷萱涵同学的15元钱，经过细问情况后，发现他是因为没钱买作业本，我没有批评他，而是从正面教育他，让 他知道错在哪里，今后要用实际行动来改正，并替他还了钱。以后我经常给他赠 送本子、钢笔、课外书等物品来鼓励他。慢慢地，他改正了缺点，各方面表现也 越来越好，学习成绩也上来了，我还让他当上了劳动委员，他越干越起劲，对自 己也越来越有信心。同时也让我懂得教师教育技巧的奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，

12、就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生潜 移默化，就能从自己亲自感受到的爱护和关怀中， 学会如何去关心别人，如何为 他人着想，准确处理同学之间的各种关系，后进生转变了，良好的班风也自然形 成了。六、家校结合教育也是不容忽视的班主任是连接学校和家庭之间的桥梁，学生的成长离不开学校和家庭的共同 作用，所以，增强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任能够通过家庭访问， 召开家长会，建立班级群，展开对外开放活动，电话联络等方式，即时和学生家 长实行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法， 提出更好更合理的意见，另 外就是将学生在学校中的表现向家长反映，让家长了解孩子在没有家庭约束下的 真实模样。家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣, 对学生有潜移默化的作用。因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，即 时地向家长作