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文档简介

1、第二单元：10以内数的加减法 单元分析一、知识框架 学习 时间 学习内容 教学目标 重点 难点 教学 课时 1、 在具体场景中初步感知对应的思想。 重点： 二、单元教学目标： 1、通过对10以内数的分拆，掌握10以内数的组成。 2、在学生熟悉的生活情境中，通过“合并、添加、去掉、拿走”等行为，建构加法和减法的数学模型，并认识它们在生活中的实际含义。 3、通过“合并、添加、去掉、拿走”的逆行为，认识“减法是加法的逆运算”。 4、在学生熟悉的生活情景中，通过重复行为和混合行为，建构连加、连减、加减混合的数学模型。 5、能够熟练进行加法、减法、连加、连减、加减混合计算。 三、具体课时目标。 13 教

2、 时 分与合 2、 能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。 3、 通过在计数活动，培养学生对个数进行多种形式表达的能力。 4、 通过分类活动，初步体会到不同的分类标用双色片摆出一切的分拆可能性 难点： 不遗漏的找 1课时 10以内数的加减法 分与合：10以内数的分拆。 加法：理解加法含义，会解决生活实际问题。 减法：理解减法含义，会解决生活实际问题。 加减混合：通过情景演示理解加减混合的具体含义。 准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。 5、 在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 出所有分拆方法 合并和小练习 1、通过合并引入加法，并通过计算求的结果。 2、能说出加法算式各部分的名称。 3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。 4、进一步通过“合并”，巩固对加法的理解。 5、能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。 重点： 看图口述题意列出算式，添加过程认识加法 难点： 根据情景正确列出表达式，说出表示的含义 2课时 添加 1、从添加的运动过程来进一步认识加法。 2、认识用变换符号来表示添加行为，能说出算式所表达的含义。 3、会根据情景叙述故事的情节，并会求结束状态、中间行为与初始状态的答案。 1、2、 重点： 认识用变换

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