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文档简介

1、继承传统文化 打造书法特色 一、学校书法特色的确立 1、学校选择书法特色的原因 沛县敬安中心小学始建于1913年，是一所环境优美，文化底蕴丰厚的百年老校。近年来，随着教育教学改革不断深化，学校注重学生全面素质的发展，一大批有特色的项目在全县崭露头角：书法、竖笛、合唱、经典诵读、花样跳绳。各项特色各有所长，但从学生的长远发展，结合本校的现实，书法教育非常适宜本校学生的发展特征，对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，更具有良好的作用，可作为敬小的第一特色。 2、书法练习对提高学生素质的实效 经过反复研究，可以明确书法既能磨炼学生意志、陶冶学生的情操，更有助于培养学生的专心、细心、耐心，提高学

2、生的观察力、想象力、创造力等各种能力。特别是在全面推进素质教育的今天，如何将民族精神教育、生命教育融入于学校的每个教育环节中，书法教育作为最佳的载体，成效显著。 3、书法对提高教育质量作用 经过十多年的书法校本教学的研究发现，很多学生虽然在练字中花去了大量业余时间，但是这些学生不但成绩没有下降，反而提高不少。那些练字卓有成效的学生，注意力集中，学习习惯良好，作业仔细认真，错误率低，且学习上碰到困难，有毅力去克服。不少班级中，学习成绩名列前茅的绝大多数都是书法尖子生。字写得好，可以增强自信心，激发学习兴趣，从而带动学科成绩的提高。 二、书法特色学校的追求目标 在现有的徐州市艺术教育特色学校和徐州

3、市规范汉字书写特色学校的基础上，发展成为省级书法特色学校。 三、创建书法特色学校的依据 （一）、理论依据： 基础教育课程改革纲要特别指出：“在义务教育阶段要加强写字教学，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。 （二）、现实依据： 1、自2004年起，书法教学作为学校特色一直在开展，得到学生、家长、全体教师的支持。 2、我们拥有一批热心书法教学研究，具有一定理论水平和教学实践经验的教师群体。 3、

4、学生基础，两年来，我校学生有上千人次参加了江苏省书法等级考试。 四、创建书法特色学校的工作措施 1、营造墨香校园浓郁氛围。 2、加大投入，为创建书法教育特色提供物质保障。 3、制定可行性目标，确保写字教学全面普及。 4、编写校本教材，渗透人文教育 5、精心设计了一系列活动，引领学生走进书法殿堂。 五、书法特色学校建设实施步骤 （一）准备阶段（2012年10月中旬12月底） 1、建立机构 学校成立书法特色建设工作领导小组，统筹领导学校的特色化建设工作。 武略校长全面统筹，制定学校书法教育整体发展规划；教导处田可主任负责课堂写字教学的实施，王伟主任负责书法教育在学生中的普及以及教师队伍的培训，王佰锋主任负

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