亡羊补牢教案

1、 亡羊补牢 教学目标：知识目标：会认6个生字，学写11个字。准确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。水平目标：朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。情感目标：了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点： 重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 难点：了解故事内容的基础上，体会寓言的深刻含义。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时设计理念和思路： 设计理念：寓言是带有讽刺或劝诫性质的文学体裁。教学时首先要让学生了解寓言的故事情节，弄清故事的发生、发展和结果、要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展实行想象，深入思考，一步步加深对

2、寓言故事的内容，体会蕴含的道理。并让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。 思路：教学亡羊补牢这则寓言时，第一步：我先以复习以前学的寓言谈话导入，激发学生的积极性。第二步：理解题意。理解寓言这个文学体裁的特点。第三步：初读课文，了解内容。了解文章大致内容后检查学生字词的预习情况。第四步：精读课文，理解内容。我以课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢为一条主线来学习这则寓言，学生很容易能找出来具体段落。按照这样的顺序来学习，并提出相关问题养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的?后来又是怎么想、怎么做的?结果怎样?并设计了表格，逐步引导学生补充好表格。归纳寓意，收到了良好的教学效果。教学过程：第一课时

3、一、谈话激趣，揭示课题。 1、师：同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？（展示PPT）掩耳盗铃、盲人摸象、守株待兔、揠苗助长等2、师：寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习21课寓言两则的第一篇亡羊补牢3、理解题目。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于“篇”） 4、师：今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、理解题意。1、师：“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？、指名回答并明确。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、看了课

4、题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）那我们一起来学习这则寓言，共同来学习解决这个疑问。三、初读课文，了解内容。 、自由读课文，借助拼音把课文读通顺，勾画生字，标出自然段序号。、检查学生对字词的预习情况。出示我会读，特别强调。k long dio qun窟 窿 叼 劝 出示我会写，说说哪个字要注意写法。寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）范写：窟窿特别指导多音字：圈3、快速浏览课文，想想这则寓言讲了一件什么事？（指名回答）四、精读课文，理解内容。、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？教师明确：1-4写亡羊 5补牢

5、 、 齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子并用横线划出来。）指名回答。、 对两次丢羊，养羊人分别是怎么说的？怎么想的？怎么做的？结果怎么样？ 4、 找两位同学回答，补充表格。怎么说怎么做结果怎样内心想法第一次羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？没有修羊圈羊又少了一只满不在乎第二次现在还不晚赶快堵上那个窟窿把羊圈修的结结实实的羊再也没丢过后悔5 、分角色朗读指导：读出街坊德尔情真意切，读出养羊热门的漫不经心，不听劝告。6、 分析1-4自然段引导学生回答并板书：丢劝不听又丢修没丢7、 指名读第五自然段。重点分析“后悔”“接受”“再也”等词语，从这些词语中能够总结出这则寓言告诉我们一个什么道理？像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 学生补充完整 板书：未为晚也五、拓展延伸：在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。、再读课题，理解题意。（本义，引申义）、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。、总结学习