新人教版部编本2021年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表精选

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2、人教版部编本2021年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级情况分析我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓, 主动性较强, 有些孩子善于动笔, 但是, 个别学生的表现的确不够理想, 反映出孩子们基础知识的不牢固, 学习习惯不够好, 心浮气躁。归根结底, 他们学习态度不端正, 常常不按时完成作业, 不善于倾听别人的观点和意见, 协作精神差, 缺乏最基本的纪律观念因此, 我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩, 而更多地从他们的做人和做事的态度抓起, 培养他们良好的学习习惯和学习兴趣, 以促进他们全面发展。二、教材内容分析新人教

3、版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求及注意事项。

4、在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第三、第六、第八单元, 主题分别是我们与环境、保护眼睛, 保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作, 每个单元一个专题的习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排

5、了一次, 全册共安排了4次。本册要求认识250字, 会写250字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排, 列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表, “生字表一”是要求认识的字, “生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”, 只在全册书后面安排了“词语表”, 要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。三、本学期教学的总目标?本册通过精美的选文, 在语言学习过程的熏陶和感染中, 培养学生丰富的情感, 积极的人生态度和正确价值观。在识字写字, 课文阅读教学, 口语交际, 作文, 综合性学习等学习和活动中, 达到中年级的

6、上阶段教学目标。?本册学习要达到的主要目标:?1认字250个, 会写250, 养成主动识字的习惯。?2会使用字典, 词典, 有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字, 用毛笔临摹字帖。?3能用普通话正确, 流利, 有感情地朗读课文。?4体会课文中关键词句表达情意的作用。?5能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。?6养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。?7在交谈中能认真倾听, 养成向人请教, 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。?8留心周围事物, 勤于书面表达。能把内容写得比较清

7、楚, 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。?9在综合性学习活动中, 有目的地搜集资料, 提出不懂的问题, 开展讨论, 解决生活中的简单问题。四、单元梳理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1理解课文所描写的景观的特点, 读中感悟作者的生动描写, 体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。3以4篇课文为研究材料, 寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点, 有顺序, 写具体。如：观潮中潮来之时抓住形与声的渐进

8、与动态变化, 体会壮观的景象。4体会关键词语所描绘的景象；如, “横卧”“横贯”等, 体会引号的不同作用。5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子, 进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话, 培养学生描写景物的能力, 能够运用自己的语言描述大自然的景物。第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹, 激发热爱科学的情感, 畅想科技的发展。1体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。体会按一定顺序说明事物的方法, 对比说明的方法, 举例子的说明方法。2体会语言表达的准确性。二阅读教学建议：1关于默读的训练应十_大潮的文章和图片

9、；表达情感的古诗词；（2）利用课后的资料袋, 培养学生的筛选信息, 为自己的理解所用的能力。（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面, 对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流, 要引导学生对已有的材料进行整理和吸收, 让交流的内容更有情感和温度。另一方面, 要学会分类, 并能与相应的内容结合进行补充, 逐渐让材料为我所用。第三单元：观察与发现激发观察与发现的兴趣, 体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的, 发现别人发现不了的。1启发学生提出不懂的问题, 并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题）, 自主的

10、读懂课文。如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录3.学习抓特点, 准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人, 风趣的说法描述）4.习作：观察日记x则本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心, 所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得, 调动孩子的积极性, 对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。第四单元：中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙, 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

11、1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式, 激发学生阅读神话的兴趣。2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读）, 理解神话故事中蕴含的道理。3品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事, 学习将多彩的生活小事的经过讲清楚, 并能按照一定的条理写下来。1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法, 并能运用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实际, 将事情按照一定的顺序表达清楚。3.妥善处理同学之间的矛盾, 搞好同学之间的关系, 能团结友爱同学。第六单元：童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事, 体会到童年的爱是可以传递

12、的, 体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福, 激发同情弱者, 关心弱势之情。1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解, 同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。2渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”, 可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人, 站在他人的角度安慰人。第七单元：爱国立志引导学生留心成长中的故事, 体验成长的快乐, 思考成长中的问题。1结合课文词句, 深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法, 可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2学习借景抒情、直接抒情的表达感

13、情的方法。3交流写作文和写作文的体会, 并尝试运用修改符号修改习作。第八单元：历史故事让学生了解历史故事, 感悟祖先创造文明的道理。1抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子, 可以“以意逆志”式的进行教学, 体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。3学习移步换景的写法, 并尝试运用。（训练言之有序的典型）4.培养学生搜集资料、整理资料, 丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章, 在学习时, 学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的

14、内容, 要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。五、提高教学质量的措施（一）教改教研课题：中段学生阅读能力的提升（二）提高课堂教学效率的方法?良好的学习情境让学生放松身心, 又能把注意力集中在具体的学习目标上, 通过有目的学习, 慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境, 这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。?1学生与文本对话。学生阅读课文, 通过想象文中的描写建立生活影像, 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵, 实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测, 理解文章的内容, 达到和人物心灵沟通的境界。?2学生与文本作者对话。作者写文章是

15、和读者交流, 学生边读书边理解, 就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致, 读明白作者的想法。?3学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话, 能够进入学习情境, 也能激发自己的想象, 能通过学习伙伴的对话, 碰撞出思维火花, 从而点燃学习语文的热情。?4学生与自己的心灵对话。给学生一个具体的环境, 给学生一个心灵的启示, 让学生去问问自己。教科书通过具体的语言, 为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话, 启迪学生用自己的方式进行学习, 进而掌握语文学习的规律。（三）补差意见?课堂上重抓补差工作, 以多提问为主要手段, 把一些基本的、简单的问题留给这部分

16、学困生, 既给差生一定的信心, 同时在不断的提问过程中也能减少部分学生注意力不集中的现象, 起到一定的督促作用。（四）学生学习兴趣、习惯的培养首先, 语文学习有其内在的规律, 语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文, 在实际的语文学习中能习得方法, 慢慢找到学习规律。以自读课文和相互交流为基础, 欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价, 同时获得审美体验。在感悟语言, 积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础, 学会表达是语文学习的目的, 在这个学习过程中学生会不断的产生问题, 解决问题。学生通过阅读教科书, 通过各种各样的学习活动, 即使没有教师的指导

17、, 也会慢慢学会学习。其次, 学习小组分工明确, 互相监督, 互相促进, 分发挥小组长的作用, 及时检查组员的作业, 及时汇报, 老师及时处理, 促使学生养成良好的学习习惯。六、教学进度表周次日期课时安排教学进度教学进度表第一周9.29.66开学第一课1、观潮2、走月亮第二周9.99.1253、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方第三周9.169.206语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆第四周9.239.2766、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”第五周9.299.302语文园地第六周10.810.115第二单元检测9、古诗三首第七周10.1410.18610、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛, 保护视力习作：写观察日记第八周10.2110.256语文园地第三单元检测12、盘古开天地第九周10.2811.1613、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天第十_大老虎20、陀螺第十四周12.212.66口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地第十五周12.912.136第六单元检测21、古诗三首：出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书第十六周12.1612.20623*梅兰芳蓄须24*、延安, 我把你追寻习作：写信语文园地第十七周